【北京平高教育集团】宾川高平一中开展“生本高效课堂”研讨活动

北京平高教育集团

为进一步落实“151 生本高效课堂”模式的具体工作，切实提高课堂效率，加强初高中教学的衔接与融合，促进学校教育教学改革，提高教学质量，宾川高平一中于2021年3月17日组织开展“生本高效课堂”研讨活动。活动由学校教学一线具体组织实施，学校全体文化课教师参与，同时邀请到县教研室负责人参加并进行现场指导。活动分观摩公开课、点评和专题讲座两部分。 观摩公开课活动环节，初中部钱娜老师的《平行四边形的性质》的公开课气氛活跃、引人入胜。高馨竹老师的道德与法治课《成长的不仅仅是身体》结合实际、情景创设耳目一新。教体局杨思远老师的《新时代教师角色定位与高效课堂》高屋建瓴，宾川县教研室张辉老师的点评一针见血。 生本高效课堂英语课讲评研讨环节，上午公开课主讲人李彦龙老师诙谐幽默的自我检查与精益求精的态度博得大家的掌声。 “生本高效课堂”是宾川高平一中教育教学一直追求的终极目标。“生本高效课堂”既是一种理念，也是一种教学策略，更是宾川高平一中课堂教学的基本追求。 让课堂因“生本”而多彩 教师以生为本，充分相信学生。学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。把学生当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！因此，在课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“做”中学。我们教师的任务并不仅仅是教给学生知识，更重要的是教会学生学会学习，只有这样，才能实现我们新课改的目标！ 让个性因自主而张扬 高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。创设合理情境，善于启发质疑。要使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究，培养学生的分析解决问题的能力。抓住切入点，如社会热点、焦点问题让学生自己提出问题，设计问题，解决问题，培养提高学生自己生成知识的能力。充分发挥小组合作的作用，首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性设计最佳小组。第二要做好小组合作工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩机制，进行督促和激励。 让生命因关注而精彩 教育的真谛就是一个字“爱”。所以我们有必要做到三个不弃：不放弃、不抛弃、不离弃。那就要我们用正确的眼光去看待他们。就需要我们多去关注他们，在课堂上也逼使我们实行“分层教学”，课堂练习分层设计，课后作业分层设计，比如：依据学生的基础简单划分为优中差三个等次，优生重在拔高，中等生重在促进，后进生做好巩固双基练习，这样优生能吃饱，后进生能提高。同时激发了他们的学习兴趣，培养他们的自信、获得成功感。 让课堂因评价而鲜活 课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生。所以，课堂的中心是高效，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结。 让课堂因有效而再高效 只有有效的课堂才能赢得高效的目标。将“生本”与“高效”组合在一起，不是简单的相加，是两种思想的升华，是对深化课堂教学改革提出的新思想。我们需要课堂的高效率，追求课堂的高效率，但必须在尊重学生，以生为本前提下的高效率。我们尊重学生，以生为本，但不否认教师的积极引导作用，不放弃单位时间内的效益追求。这样的课堂，就教师而言，要做到五个到位。即生命意识到位、研究学生到位、学科意识到位、教学引导到位、效率意识到位。高效课堂的探索只有起点没有终点。“有效才有高效”这一论断，把课堂真正还给学生，让每位学生都闪光。回归课堂上学生的超级自信，出色的表达能力，非凡的自学能力和精诚团结的合作精神让我们期待，这就是探索带来的变化。 如何构建生本高效课堂？宾川高平一中着眼以下几个方面：一是教师教学观念的转变和教学方式的转变。二是努力学课标、研课本、研方法、及时进行课后反思。三是加强“备学生”这一环节。四是重视问题的预设，研究和设计好课堂提问。五是加强对课堂节奏的把握。“以生命影响生命，用智慧点燃智慧”，留给我们思考和回味的东西实在太多太多……宾川高平一中的“151 生本高效课堂”模式属于起步阶段，大家有信心一起行动，师生双主体，和谐共存，幸福地行走在“151 生本高效课堂”模式的研究实践之路上！生本之路需要我们持之以恒的探索与坚持…… 图文：宾川高平一中办公室编辑：杨云审核：颜建国