取长补短互学习教研活动促成长——记2021年建宁县二年级春季集中研训活动

附小朱建萍

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”三月，春暖花开，鸟语花香。在这温暖的暮春，我们建宁县全体二年级语文老师齐聚建宁县城关小学  ——参加2021年春二年级语文集中研训活动。今天的活动时间一天，上午三节课例展示，下午互动交流和讲座。 质量监测背景下的语文教学，给我们提出了新的挑战，也让许多语文教师产生了新的困惑，为积极推进高效课堂建设，深化教学研究，探究教学的有效方法，努力提高教育质量，经研究，决定举行2021年春季二年级语文集中研训活动。 本次活动由进修学校兼职教研员—-温虹雁老师主持。 　　第一节课是实验小学二年级谢仕英老师执教的《枫树上的喜鹊》的教学👇 谢老师在执教《枫树上的喜鹊》这堂课中，抓住单元教学重点，引导学生根据提供的情境展开想象。整堂课随文识字教学巧妙，虽没有集中识字环节，但整堂课都有识字渗透。在学生充分朗读课文后，提出问题，通过图文结合，理解词语。教师紧扣“我喜欢”，这一主线，让孩子读中感悟和体会，。培养了学生的核心素养，促进了“人的发展”的阅读整合。 　　利用象形字的特点，进行“母”字的教学，巧妙利用伞的构造，帮助学生巧记字形，这种识字教学方法巧妙吧！ 　　👇让我们一起跟着谢老师走进童话书里，走进渡口旁的枫树，走近枫树上的喜鹊，感受喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的有趣吧！ 　　撑着，渡船，渡口对岸，渡口边，这些词离学生实际生活有一定的距离但是我们的谢老师能够利用图片，借助熟练掌握的希沃技术，让孩子们直观理解这些方位词，同学们学起来轻松自然没压力。 　　谢老师引导同学们说话能力也是自然而轻松哦！瞧:“我”从渡口回家，喜鹊阿姨会对“我”说什么呢？在谢老师启发下，同学们说的可精彩了，不信，请看小视频吧 👏 　　听着我们的朗读。你是否也陶醉在这童话世界中了呢？ 　　谢老师的课堂风采着实吸引着在座的所有听课的老师、学生。让大家都深深地沉醉在那有趣的童话中。 　　第二节课，由来自第二实验小学的童凤兰老师执教《识字2 传统节日》。童老师从儿歌中的词语入手，带领孩子用不同的方法进行识字教学，记忆生字。从孩子们最熟悉和喜欢的春节和元宵节入手，让孩子了解传统节日，了解传统习俗，传统文化的魅力！教给孩子学习方法，找到课文中的其他节日的传统习俗。让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理解，从而激发孩子们对传统节日的热爱！ 　童老师通过传字换偏旁成转，砖。加深生字印象，再回到“传”，延伸出传统习俗，传统文化，为课文内容的学习做铺垫。 　　利用换偏旁编儿歌，朗朗上口，激发了学生的学习兴趣。 　　通过春节，元宵节的教学，再让学生自主学习其他传统节日的内容。教师收放自如。 　　大量的图片准备，形象的表现了节日的快乐气氛，有效地调动了学生的兴趣。 　　城关小学饶学梅老师执教的《要是你在野外迷了路》这堂课创设“帮喜羊羊回家”的故事情境生动有趣。充分调动了学生的学习积极性，把听、说、读、写，融合在一起，如同一首交响乐，让学生心情舒畅，精神饱满，兴趣十足。整堂课由扶到放，让学生成为学习的主体。教师借助相关图片，多媒体手段，多方位、多视角地让学生去朗读体会，思考讨论，表达运用，使语用教学落到实处。 　　饶老师执教的课文《要是你在野外迷了路》，课前用喜羊羊迷路了贯穿于整堂课，孩子们充满兴趣！ 　　北极星，积雪，让书生形象直观的理解是天然的指南针突破课文的教学难点，特别强调平地上的积雪和沟渠里积雪的不同，平地上的积雪化得快的是南面，化得慢的是北面，而沟渠里的积雪恰恰相反，化得快的是北面，化得慢的是南面。 　　注重教给学生学习的方法。 　　科学性这么强的课文，饶老师能够运用独特的流程，让孩子课那一课外学习相结合。可见非同一般的功底。 　　饶老师在教学中，重视语言训练，发展学生思维，在语言的训练中，学生的语言丰富了，也将找到了文本与生活的结合点。在教学中做到了目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，孩子始终被放在学习主体的位置，在老师耐心的辅导中积极地体验、感悟，学有所成。 　　饶学梅老师在课堂上不仅传授知识，更重要的是交给学生学习方法，这样学生的学习之路定能走得更轻松。 　　下午互动交流:分片区评老师的课，实小片区评《枫树上的喜鹊》，城小片区评《要是你在野外迷了路》，二实小片区评《识字2 传统节日》，使用“马路牙子评课法”先以学校为单位，讨论交流，书写。再各校推荐代表交流。 　　首先由三位做课的老师介绍自己的教学设想。 　　接着大家通过分组进行了积极有效的议课。 　　谁说老师最怕评课呢？仁者见仁智者见智，集体的智慧是最强大的，瞧，各个片区代表分别从总体感受，教学亮点，学习收获，我的不同做法这四个方面展开点评。 　　闽江源小学老师说 :“饶学梅老师执教的《要是你在野外迷了路》，教师教学首尾连贯有趣，素养训练有效！ ” 　　谢老师在如何引导学生学习如何激发学生的学习兴趣方面，值得我好好学习。 　　大家一致认为这三位老师教学成功，班级学生课堂秩序井然，老师引导有方，在注重基础知识的同时加强阅读与说话能力的训练，使学生语言与思维能力及时得到了提高。 　　来自溪源小学刚入职的刘绪玲老师说的道:“在教学传统节日这一课的导入时，可以结合春节的时间节点，带几个红包进课堂里面装好，我会认的生字词，让学生记忆深刻，激发学生的学习积极性！” 　　语文课堂与梦想课堂形式相结合，为学生后面的有序教学激发兴趣做好铺垫。 　　第三实验老师说 :“一上课就和同学们制定好课堂公约，给了孩子们明确的要求进行学习。” 　　实验小学黄慧敏老师说:“谢仕英老师设计的过度语十分自然，使用恰当 ”例如:他不仅向下遮蔽了渡口，还向上遮挡了阳光，于是，树下就有了绿荫…… 　　城关小学资深教师刘云娇老师说:“《要是你在野外迷了路》，饶老师首先用熟悉的喜羊羊迷路了，请你用文中的话来安慰他，紧扣文本内容，孩子们马上就进入了课文的学习。体现教学的趣味性。其次，重视教给学生学习的方法，抓住重点词语，理解文本，自己解读大树这一段。” 恰当运用多媒体进行教学，如:北极星，指南针，积雪，让学生形象直观的理解突破难点。 　　教研活动的开展与学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。相信在以后的教研活动中，会涌现更多的精彩课堂，更多的思维碰撞。 　　最后，来自城关小学的兼职教研员温虹雁老师，先就上学期期末的测试卷做了质量分析，接着为大家作讲座——《聚焦语用教学  提升语文素养》。温老师的讲座从四个板块展开：一、什么是语用教学；二、什么是语文素养；三、在阅读教学中为什么加强语用教学；四、在阅读教学中如何加强语用教学。其中第四板块重点讲解，结合二年级下册的语文书，围绕识字写字、阅读、口语交际、写话四方面展开，既有理论的高度，又有真实的实例。老师们听得专心，记得认真。 　　在互动中交流，在交流中反思，在反思中提升，四位老师的课例和讲座，让我们一线教师豁然开朗，也为我们今后的教学提供了参考。 　　每一次教研活动都是一次精神的洗礼，本次教研活动让老师们在积极有效的实践探索中共同成长。相信在这样卓有成效的教研活动中，二年级语文老师们不断学习、不断创新、扬长避短，定会提高教学水平，提升教学质量。 图、文:朱建萍审核:温虹雁