<p class="ql-block"> 3月17日下午，高家坳小学英语组成员针对新课标再研读进行了交流与分享。Miss饶组织了本次分享会，大家在分享会上各抒己见，热烈交流。</p> <p class="ql-block"> 新课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。可以说，课程标准是教师教学行为的一个指南，是教师教学和考核学生学习的依据。</p> <p class="ql-block"> Miss饶指出，英语教师作为实施课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，提倡体验式学习。同时也诠释了体验式学习所包含的三方面内容：认知体验、情感体验、美感体验。我们在平时的课堂中可多利用多媒体设备、短剧、故事、诗歌等创设情境来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际的真实情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境。学生在真实的情境中体验学习的乐趣，保持学习英语的兴趣。</p> <p class="ql-block"> Miss 邹关注单元整体教学，并就单元整体教学提出了她的见解与思考。小学英语教材通常都是以某一话题引领一个单元的教学。教师在设计教学时要以这个话题为主线，将单元的各个板块串联起来，从而优化板块组合，形成单元整体教学。整体语言教学能够使一个主题概念多角度、多层次地反复重现，使学生有机会把已掌握的知识和经验与要完成的学习任务结合起来，使新旧知识在头脑里形成网状记忆、网状联想，从而提高学习效果。</p> <p class="ql-block"> Miss 谭认为新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣；课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。</p> <p class="ql-block"> Miss 杨关注到随着新课程改革的不断深入，英语写作教学已成为教学中不可或缺的一部分，但由于小学生的英语水平受到词汇量和语法等因素的限制，他们并不能随心所欲地表达自己的想法，写作教学也就成了高年级教学中的一个难点。“写”作为语言输出的一种方式，直接反应学习水平的高低。所以，如何提高学生们的写作水平，是一个值得深思的问题。</p> <p class="ql-block"> Miss饶就交流会进行了总结，强调教师必须学习“新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。只有适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“新课标”设计理念的基本要求。</p> <p class="ql-block"> 我们必须顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师！</p>