慧心独创巧思乐学——七年级英语特色作业之思维导图

梅花晨曦

以巧学思维为先导，用妙计词汇来驱动学生自主学习。用一种创新的形式去激发学生的学习动力——“思维”承载价值。 从简单做起，细节就是吸引力。改变英语作业的设计方式，周末及寒假布置思维拓展的作业 ——词汇巧学妙计。 学习任务的设计时体现三个原则：一是有意思，学生觉得好玩。二是有挑战，能够激发学生的潜能，让学生努力完成任务后有成就感。三是有意义，学生觉得学习内容与思维构建有关联，催生思维的活力，找到学习的价值和意义，愿意为之付出努力。 　　词汇巧思妙记图解的特点：【1】形象化：通过图示揭示知识要点,引领全脑学习，带来新体验。【2】系统化：归纳考点，重点突出，加深理解，强化记忆。【3】色彩化：充分运用彩笔标注必考点和易错点，学习简明化，快速记忆。【4】轻松化: 综合运用各种记忆方法，摆脱单词记忆的枯燥感，提高学习效率。 　　如何才能巧用这种思维方式呢？就是找准整合之处，聚焦学科大概念。 要做到整合在关键处，整合在疑难处，整合在情境创设处，新知的生长处，思维的障碍处，操作的要领处，知识的延伸处，思维的拓展处等。 它的妙处是:引导学生与文本对话对话；引导学生自我对话；引导学生与学生对话。引导学生与情境对话；引导学生对问题的观察与讨论；引导学生提出问题；引导学生全身心地投入学习过程。 在课堂上，教学重点不是罗列知识点而是建构概念，根据不同层级的概念建构学科知识体系，提供多种体验来促进概念的建构和理解。 思维运转、变化、流动、更新而生机勃勃。动用自己的感受、视像、想象、情感、直觉、灵性甚至下意识、潜意识，去感受思维灵动的气息。 　　在开始行动之前，先划定一段时间对成品的样子进行构思。时间到了，不论是否完善，先以这个框架为依据，开始行动。在行动中，再结合实际的感受和反馈，对框架进行调整。一边微调，一边填充。 千万不要抱着保证每一步都完美的心态来行动。一定要保持成长心态（Growth mindset）：错误和失败并不可怕，我是不断在成长的，一切经历都会成为我新的经验。经历可能是被动接受的，但经验一定是自己的主动作为。 当你草创好了成品的框架，就立刻开始，来填充这个框架，不管你的创见有多简陋、多糟糕。让它先落地实践起来，再在行动中慢慢调整、螺旋上升。因为它不是设计出来的，而是优化出来的。 　　最好的做法就是：让第一步尽量简单一些，这样后面的每一步都是在走上坡路。当你迈出了简单的第一步之后，它就会成为一个新的参考基点。你后面的每一步，只需要比第一步更好，能够不断进行完善、弥补，就可以了。 先规划好大致的主干、方向和关键节点，围绕这个框架，去构思出一个个的碎片，让它们进行碰撞、对比、竞争，最终自发沉淀、结合，组织出成品的雏形。但这个过程，并不那么容易，刚开始你可能会很不适应，但慢慢来，建立了这种习惯之后，你一定能感受到这种纤毫毕现的愉悦感。 把自己的心得和感受跟别人分享；以及，当别人有疑问时，在力所能及的范围内给予帮助。每天抽出5分钟，帮别人解答疑惑，分享新知，又或者只是给予一个肯定和赞赏，都是一件非常有意义的事情。 　　当你处于心流状态中时，你会不断地面临一个小挑战，解决一个小挑战，再面临一个小挑战……而每次解决一个小挑战，都会触发多巴胺的分泌，让你欲罢不能，体会到高度的乐趣和快感。 当你接受足够大的挑战跟刺激，大脑就会自己通过构建和强化突触连接，改变自己的内在结构和适应性，来适应它所预测到的新情境。这个过程，我们就把它叫做成长。 　　思维的优化和更新给我们教师的启示:突破原有学习壁垒，丰富教学资源；让动脑成为一种本能、习惯和爱好；产出慧心独创的作品。 慢一点，耐心一点，把注意力从瞬息万变的外界抓回来，更多地关注自己的内心，关注你每一天的感受，每一次行动的导向，每一次复盘的反馈、思考、经验。去关注我们自己，每一天都做了什么，得到了什么结果；做出了什么决策和判断，心路历程是什么；产生了什么感受，造成它的原因和外部线索是什么；让自己看到你每一天的进步，成长，改变。 　　无论是改变思维模式，还是改变行为习惯，都需要依靠时间的力量。不要迎合外界对我们快的需求，我们的大环境，正在有意无意地造就不用思考的人。 实际上，做成一件事情的关键，既不是一蹴而就，也不是拆分目标，而是：你能否找到一个行之有效的、最简单的模式，再在这个基础上进行优化，最终让它变成你想要的样子。 成长的本质就是不断突破凝涩、固化的思维，使它为你所用，跃动升级。要知道，无论做什么，只有稳稳地向下扎根，才会有破土而出的一天。