中国网小记者“审辩式思维”第二课——事实还是观点？

中国网小记者 覃铉澳

　　3月10日下午4点，各地的中国网小记者们在指导老师的讲述下，学习了“审辩式思维”第一讲学案——在辨别事物真假过程中，运用审辩式思维的基础方法。有幸参与其中的小记者们都收获颇多。

3月17日，在同样的时间里，由中国网的乌磊老师给各地的小记者们上了审辩式思维的第二课——事实，还是观点？我就有幸参与其中。

　　环节一：

案例分析与有关追求真相的小故事

学习目标：通过对案例的分析，建立对辨别事物真假及其中的辨别逻辑的直观认识。

老师提出了第一个案例：兰州的哥见义勇为且常做好事，政府奖甘A88888车牌。

甘A88888的车牌号，吉利号竟出现在一辆出租车上。车牌是政府奖励给该车车主(60多岁，已退休)的，表扬他的善行义举。现在的车主承包这辆车后发现很多人对车牌感兴趣，感到沉甸甸的责任，继续助人为乐，拾金不昧。

这条消息，是真是假？

经过几分钟讨论后，我们统一认为这则新闻是假的，我们还提出了一些质疑，如：

吉利号是否能出现在一辆出租车上？

车牌可以直接由政府奖励给公民吗？

其他公民可以承包这辆出租车吗？

奖励个人的标准？

…………

案例二：著名的新闻人范长江为了查明中国西北西南的真实状况，揭露这种反动势力的险恶用心，用真相教育人民，以极端艰苦的方式展开了西南、西北考察。以下是他的简要事例：

25岁，特约通讯员，成兰之行，2000余公里；

26岁，旅行记者，西北之行，6000余公里，10个月；

27岁，冒着敌人的炮火，西安、延安之行。

课后阅读书目：《中国西北角》、《烽火中行走的“活新闻”——范长江的精神影响和传承》

环节二：

在简单层面上区分事实与观点

通过判断简单的语句是事实还是观点，了解判断事实与观点的一般规律。

这里的案例有很多种，我就列举几个吧：

1.一日一苹果，医生远离我。（观点） 原因：保持人体的健康，有很多因素。如：经常锻炼、睡眠充足等。苹果含有大量的维生素，能补充人体必需的营养。但是有些人对苹果过敏，也有些人每天都吃一个苹果，却仍然不健康。可见健康的因素是多方面的，不能只看一方面。

2.修建地铁和轨道交通比扩宽道路更能解决大城市中发展的问题。（观点） 原因：解决大城市中发展的问题，不仅仅只有修建地铁和轨道交通两种方案比较好。修建地铁、轨道交通和扩宽道路各有各的优点，不能一概而论。

3.特朗普认为拜登当选对美国是不利的。（事实） 原因：在这里许多同学都认为这是观点，但是这句话的前面有一个“特朗普认为”。如果去查查新闻的话，就会发现特朗普的确说过这句话，因此这是事实。

　　通过判断语句是事实还是观点，我们知道了事实与观点的简单定义：

事实是可以被证实或证伪的陈述；

观点是某人对某事的看法或感觉。

我们还学习了判断事实与观点的简单办法：

事实就是往往在文字或语言中出现“证实”、“得出”、“发现”、“结果”、“证明”等关键词。

观点就是往往在语言中出现，“据说”、“声称”、“以……的角度来看”、“质疑……的看法”等关键词

环节三：

在高阶层面上升华对事实与观点的理解

在了解简单区分方法的基础上，从一个更宏观的角度对之前学习的内容扬弃。

　　老师先举出了一道简单的数学题，导出了“两点之间线段最短”的结论。但是在观看一个视频之后，我们发现太空科幻电影中穿越虫洞，太阳系到了100亿光年外的地方，这就破坏了“两点之间线段最短”的事实。

从而我们可以知道事实与观点不是绝对的，事实与观点的成立、对立是有条件的，具有众多强大证据支持的真观点是事实，否则是观点。

我们还知道了：作为小记者，如果想让他人更加信服自己的话，应该：

1.学会给自己的观点提供足够多的、强有力的理由和证据。

2.面对他人所谓的“事实”，大胆提问：有证据吗？证据强大吗？

通过这节课，我收获颇多。而且我也明白了，审辩式思维的第一个核心目标，那就是——不懈质疑！

在今后的学习中，我会谨记老师们的话，在不断的实践中，拥有判断真假的能力，不懈质疑！

作者丨河池市金城江区第三小学中国网小记者丨覃铉澳

编辑 校对丨覃铉澳

审核丨覃春玉