<p class="ql-block" style="text-align: center;">雾罩云笼暮气沉，丝丝似有雨轻吟。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">犹闻大地泥香味，未见长堤草色深。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为提高教师习作教学能力，进而提升学生写作水平，让孩子们学会用手中笔抒发内心的情感，2021年3月17日下午，伴随着首场春雨，灵武市第六小学高段语文组全体教师集中录播室，在教研组长杜晓花的组织下，听取了骨干教师马丽萍的习作教学经验分享讲座。她娓娓陈述了自己对于“生活化习作教学”的切身经验，让老师们“开启小轩窗，窥得耕锄乐”。</p> <p class="ql-block"> 讲座教师分析了习作教学中的常见问题，还结合自己的习作教学经验，分享了生活化习作教学的“三步五环节”课堂教学模式，后介绍了四种习作课型的教学步骤。</p> <p class="ql-block"> 她指出，在教学中教师要引导学生关注生活，以实践为载体，尽可能地创造和利用条件，丰富学生内心体验，开阔学生视野，启迪写作思路，为学生引进源源不断且流淌着自然情感的活水。</p> <p class="ql-block"> 评价的目的在于促进学生的发展。教师在日常作文评改中要以欣赏性评价为主，注重反思，激励每一位学生乐写、能写。评改作文一定要让学生都体验到成功的喜悦，绝对不要因为我们一句不合适的评价而打击了他们的信心。</p> <p class="ql-block"> 课文是习作最好的范文。她说道，我们应该从单元整体出发，做习作教学的单元整体备课。在阅读教学中不仅仅要读懂内容，还要学习作者是怎样观察和表达的。经验分享结束后，教研组长杜晓花组织各年级组就各自课本中每单元的习作要求和习作要点展开讨论，进行归纳整理。</p> <p class="ql-block"> “习”一种方法，“作”一篇美文，这条路虽然艰辛，走得磕磕绊绊，也还有很多不完美的地方，但我们高段语文组的老师们会一直默默耕耘，一直在习作教学之路上探索前行。</p> <p class="ql-block">图片：马楠</p><p class="ql-block">编辑：马楠</p><p class="ql-block">审核：马丽萍 杜晓花</p><p class="ql-block">签发：杨文忠</p>