创意手绘妙笔生花-----七年级英语特色作业之绘本创作

梅花晨曦

绘本，英文称Picture Book。它具有画面优美、情节简单，寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性，让学生更乐意去尝试与接受英语的挑战，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。 　　把大脑中零散的、无序的思维碎片，整合成一篇高度有序的图文，从而把自己的想法提炼、浓缩，形成一个有序的整体。正是因为这个过程，我们才得以把摄入的信息碎片和思维碎片，整合成一个整体，构建起框架和模型。 新知识不断成为下一次思考素材的积累，从而让知识能够不断以“复利”速度快速迭代。 　　学生们手绘的创作都是鲜活的语言之美，图文拟合之妙。画面中的一些细枝末节也会让学生产生丰富的联想，对文本进行自我扩充、延伸。在享受到自己创作的乐趣时他们不断地问问题，愿意表达自己心中的想法，透过奇妙鲜活的图象、生动有味的词汇，彩绘的食物能呈现出内在的诱惑，打通了英语学习的多远通道。间接地让孩子了解与感受语言的本来魅力，无形中开拓视野，丰富生活体验。 　　学生的创作灵感来源基于教师精准的思维引领和巧妙的学法指导。学生最初先模仿老师的作品进行创作，而后掌握其中思维流动和知识体系架构的要领，再加上自己的理解与想象，逐渐形成具有自己独特风格的绘本创作。它的美妙在于每一份创作都经过大脑进行特殊的分析、处理、重组、编排，再融入色彩和图画。 每一次的创作都有新鲜的灵感和创意喷薄而出，无疑成了一处快乐的源泉。细水长流，犹如“滴灌”对于心田的滋养，在每个孩子心里滋养出一片生机和葱绿。更为重要的是发乎内心的关注能开辟出新的精神发展领域。 　　首先教师给出所要设计模块的框架，然后由学生去填充内容。框架的支撑为学生的行动持续提供动力，让他们始终能够充满热情地去把它完成。但是框架本身并不会限制这个导图的形态，它完全可以是多种多样的。也就是说，它处于这个框架的范围内，不断地接受创作者给它营造的环境，给它浇水灌溉，让它自由生长，演化、生成出不同的模式。 　　好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。将其语言、情感、思想，毫不保留的传递出来，提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。 最重要的，是在这个过程中，你是否能够充分调动你的大脑去思考，逼迫它去理解信息、消化信息、吸收信息。 　　好的手绘英语模块的作品常常与文本特征呼应起来，绝不是一招打天下。一种方法不可能适合所有的模块文本。好的方法，如同水库里的引渠，可以将文本内容和配图想象源源不断地引出。一旦学生喜欢上了创意手绘，各种方法或许就可以慢慢消失，退出“舞台”了。他们不再需要外界和他人的方法去推动、引导和鼓励。 真正有效的方法，是他们在自己创作的探索中反省出来的，到了那时，创作就进入到自由的境界，可以无拘无束，应对自如。 　　自行创编可以全面帮助学生建构知识体系，培养多元智能。把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵乐园。同时更有利于想象力和创造力的放飞和驰骋。 每幅绘本都是独一无二的原创，而且能看见每一个孩子的心里都住着一个梦想，当努力发现每一个孩子的独特，了解他们的诉求，帮助他们实现自己的价值与华彩，不负其质，成其美好。 　　为零零星星的模块词汇，再次把它们在逝去的光影里回忆出来，前后贯通，用一种文字语言与图画来重新梳理成绘本。绘本的引领必须向内扎根，向外开枝散叶，向内向着师生生命的深处，向外迎着未来教育的走向。绘本的特色应是我们内在独特心境的需求，外在多元能力的体现，也可以说是一种无声而具色彩的呼唤，更能传达语言和精神的力量。 　　不论你是学生，还是一名专业教师，来这里不是看看热闹的，你在这里可以看到未来、看到希望、看到机会，你在这里会真正感受到它的确是一场超越学科的绘画实践、学习语言体验、创新经历、模块单元教学目标整合和创新思维的喷发! 　　对于英语模块目标语言绘本创作，七年级的师生最大的感受是：1.让我们着魔，有极强的磁场，因为那是一份无法拒绝的美。2.让我们激情四射，蕴含着无穷的力量，因为那是一种精神的成长。3.给我们幸福的享受，点燃行走在追求和现实之间的思想，因为那是一种充实和收获——知识的收获，能力的收获，品格的收获，情感的收获…… 　　如果你想要推动任何人的发展，请关注作品，而不仅仅是作业。因为只有作品，才能推动学生持续的和世界对话。最好的方式是去创造你真心想创造的事物。最初，是我们塑造了我们的作品和经历；后来，是我们的作品和经历塑造了我们。我相信，在这个世界上一定有一个“作品”因你而来。