深入教材分析，感悟语文之“美”

安然

春日迟迟，卉木萋萋。宁武西关小学在校领导部暑安排下各年级各科教材解读如火如荼进行着。3月17日下午三年级语文组教材解读在教导主任巧琳组织指导中如期展开了。研读教材是从整体到部分，着眼于全套教材，了解教材编排体质，为良好教学夯实基点，突出重点，创造亮点。 王巧琳主任指出：整体把握教材，是为了知识宽度的拓展，能力梯度的提升，素质厚度的增强，情感温度的强化。统编教材更正重视阅读，“精读”与“略读”和语文片段并重，在自主，合作，探究的学习方式下，加强孩子们语言文字运用和读，说，思，议，写的培养，全面提升语文素养。 　　统编教材除六个基础单元，另安排阅读策略单元和习作单元，可以充分显示教材对阅读写作的重视。 第一单元以“可爱的生灵”为题，采用“三精带一略”的形式构建，四篇课文虽视角迥异，各具特色，却集中体现一个主题，每一篇都旨在让学生扎实掌握字词的基础上，获得学习方法及写作方法，从而受到情感熏陶。 第二单元以“寓言故事”为主题，四则寓言故事涵盖古今中外且形式多样，但都是用具体事情说明一个道理，分别从不同的角度丰富学生思想，拓宽学生思维。 第三单元是以“传统文化”为主题， “深厚的传统文化，中国人的根。”是三年级下册第三单元的人文主题，对于这个主题，学生并不陌生，从二年级的“传统节日”到三年级“中华优秀传统文化”。 这个单元是从学习表达的角度提出的。即学生不仅要能找到段落中点明中心意思的句子，借助这句话理解整段的内容，更要学习这段话围绕这个意思写清楚的方法。这样不仅能够促进学生深入理解课文内容，也能为学生的习作进行方法上的指导。 第四单元是以“观察与发现”为题的，共设三篇课文，目的是引导学生学习作者的观察方法，学会抓住关键词句概括大意，学会运用多种形式表达一个意思，并能够有效的运用到习作中，提高写作能力。 　　第五单元是以“大胆想象”为主题，本单元以激发想象，把想象到的故事写下来，所有内容都是为这一核心目标服务的，不论零度课文还是习作。 第六单元是以“多彩童年”为题，本单元课文内容都十分贴近儿童的生活，教学时引导学生联系自己的生活实际或做游戏的方式，体悟精彩的描写，从而领悟人物的优秀品质。 　　第七单元是以“奇妙的世界”为题，展现了大自然无穷无尽的奥秘，本组课文以“？”带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的“美”，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。本单元的语文素养是：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 第八单元是以“有趣的故事”为题，本单元继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整，情节有趣的故事。 虽然“弱水三千，只取一瓢饮”，但有了专研教材的素养后，才会有一种居高临下，运筹帷幄的清醒感，才会懂得如何合理的，科学的，有选择的运用好教材，从而最大限度的发挥好教材的作用。这样我们才能有目的，有顺序，有趣味的组织教学，从而提高课堂的有效性。