《科学引领家园共育》大班幼小衔接系列活动家庭指导篇（一）心理准备

洋洋

如果说习惯养成是“看得见的准备”那么心理准备这一幼小衔接里看不见的“功课”我们应该怎么做呢？ 　　孩子从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的一次重大转折，他们进入了心理和生理发展的新阶段。无论对孩子还是家长，都是一次考验。那么我们应该怎样给予孩子有力的情感支持，与孩子一起更平稳更顺利地完成角色的转变呢？ 　　让我们一起走进幼小衔接“心理准备篇”吧！ 📒即将升入小学，孩子的心理压力有哪些？ 1.学业压力 孩子的内心里面，关于学习的担忧是很多的。他们会担心学不会，担心以后上学课上回答不上来问题，老师会批评。担心作业太多，作业写不完，抗拒写作业等等。 2.对规则的抗拒 很多孩子是愉快而自由地度过了幼儿园时期的大部分时光，到了该幼小衔接的时候，难以适应规则，行为上反而会更加的难以控制，但是对于小学前期规则意识和时间观念的强化是非常有必要的。 📒从幼儿园到小学，会出现哪些“断层”？ 　　1.关系人的断层 离开了他们生活上对他们生活上照顾有加的幼儿园老师，会给幼儿造成很大的压力和负担，特别是那些依赖感很强的孩子，在幼儿园阶段，老师给予他们各种的关照和关注，很多这种关系人的断层表现会更加明显。 2.学习方式的断层 幼儿园的学习生活是一种从游戏室的学习过渡到小学以课本知识为主的抽象知识学习，这种断层会让孩子感到有些措手不及，或者是感觉难以理解，对于理解力比较强的孩子就相对容易一些，而对于一些理解能力普通的孩子。他就需要更长时间的适应。 3.行为规范方式的断层 在行为规范的方面，会出现相对自由松散的状态，孩子们要过渡到更高规则的行为规范，孩子们需要严格按照老师的指令进行活动，他们的行为就不会像幼儿园阶段被包容，可能有的孩子受到的批评也会相对较多。 4.学习环境的断层 学习环境不再是从前那种活动，生动，活泼，而是到了一个需要听老师的严格指令，变得相对严肃一些的环境。 5.期望水平的断层 家长对于孩子的期望值会更高，不仅孩子有压力，有的家长甚至会也会出现压力大的表现，有一部分家长会反应，孩子在幼儿园阶段，家长的情绪还比较好，但是孩子上了小学之后，家长的情绪状态也越来越糟糕，脾气越来越不好。　　以上的这些断层，其实是心理上的断层，需要孩子和家长做好相关的充分的准备。 📒家长可以这样做： 1.在环境认知方面，家长可以给孩子强调一些小学和幼儿园的不同之处，但是也要掌握好尺度，给予孩子一定的信任，相信孩子会一点点的做好。 2.在学习习惯的培养上，家长不要过于急躁，着急，为什么自己的孩子怎么学的这么慢，着急，为什么孩子的字总也写不好。因为每个孩子在学习的领悟能力和学习的能力上是有不同的，根据孩子自身的学习特点和耐受性，逐渐让他感受到学习是一件愉快的事情，自己能够做好。 3.在同伴关系的准备上，除了幼儿园的小伙伴之外，需要给予孩子创造更多的认识小伙伴的机会，让他感觉到认识新的小朋友不是件困难的事情。 4.在运动能力上，多进行一些和小学体育课程有关的项目。比如说跳绳，拍球等等。 5.在亲子关系上，家长可以多和孩子进行互动式的游戏，带有一定的规则性的游戏。比如说跳格子，飞行棋，五子棋等等。 　　人生就像一列驶向未来的列车，在一个个转衔的阶段，最重要的是让孩子的人生列车行驶在一条正确的轨道上，进入一个良性的循环。现在起让我们放松心情，了解孩子真正的需求，耐心陪伴，不急不躁，给孩子适应和成长的空间和时间，静待花开。