学无止境，我们一直在路上—统编意识下的备课与教学设计

东城区实验学校小学部赵好宁

春风送暖，万物复苏。新学期，新气象，新起点。为了提高我区教师的业务水平，3月17日下午大家一起相聚东城区实验小学一起聆听赵蕾老师给我们分享《统编意识下的备课和教学设计》 一、统编教材的特点 在新课改的前提下，我们开始使用统编教材，统编教材相对于之前增加了一些新的语文要素。统编教材主要有以下特点：强调立德树人，难度适中梯度合理，并将课外阅读纳入课程。 二、教学设计与教案 首先我们要明白教学设计≠教案，教案是教学设计的具体实施方案。我们要先进行教学设计然后再写教案。 三、如何备课 首先明确什么是备课，要明白备课≠教案。其次要清楚当前备课特点。还要明白备课的基本要求，注意教学它不是流程是生成的过程。 1.备课需要备 备教材做到四个弄清：弄清课标、编排体系和特点、教学重难点、知识的考点和易错点。同时也要清楚对教材的整体解读、单元解读，注意教材单元要素的前后勾联。赵老师以新教材的文言文来具体讲解如何具体发现教材课后习题当中包含的核心要素。 2.备目标 一艘航船要想顺利到达目的地，我们需要罗盘为我们指引方向。而我们要想上好一节课，首先就需要找准目标，让目标指引你的教学方向。目标的设立需要我们根据学情、课程标准和单元要素确定。 3.备学生 所谓“知己知彼，百战不殆”，我们设立了目标，但学生是否能达到？所以我们备课时还需要了解我们的授课对象——学生。 我们要对学生做到六个了解：了解班级基本情况、学生个体自然情况、学习基础、了解学生对教学方法的意见、学生个性品质差异、了解学生的成长与变化。 4.备资料 语文是知识覆盖面广的学科，它包含政史地甚至还有一些科学知识。有的文章如果我们不补充资料，孩子可能对文章把握不够深入，不能做到“身临其境”和同感。 备资料要掌握以下原则：博览精选，厚积薄发，消化吸收贵在创新，了解学生对教学方法的建议。 5.备教学方法 教学方法千万条，但我们需要恰当运用，我们不能局限于单一教学方法，要学会用综合性的教学方法，同时用合适的教学方法帮助突破重难点，比如我们采用小组合作的方法，来帮学生解决的文章的难点，让学生自己尝试解决。 6.备教学过程 导入环节设计需要考虑是否能激发孩子兴趣，同时也要收放自如，这个过程当中我们注意把握合适的导入时间。讲课的教学总结语言注意言简意赅。在练习设计中我们直接出示所有生字相对来说比较多，学生一直重复学生会产生疲惫感，学习效果不佳。所以我们可以尝试将生字词放入儿歌中识记，激发孩子兴趣。 7.备拓展 语文教学仅仅局限于课本是不够的，我们需要拓展学生的视野。拓展是为了让学生深入理解文本，也让学生将本节课的学习方法试着自己运用。8.备语言 课堂中的语言我们需要进行反复的打磨，做到言简意赅，不做无用功。 四、教学设计的撰写 完美的教学设计应该以规范的形式呈现出来，有关教学设计的撰写赵老师从各个方面进行细致讲解甚至具体到标点符号。为了让大家能更好理解用具体的教学设计进行梳理，赵老师以具体教学设计指导修改，仅有理论也有实际操作，能让我们立马明白。 　　通过本次活动，大家对备课和教学设计有了进一步提高，相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为教学工作积蓄前行的力量。