郑州市教育局教学研究室小学语文教研员余昆仑进行语文学科质量分析 余昆仑老师进行核心素养导向下基于课程标准的考试命题技术思考的报告 3月17日下午，郑州市2020-2021学年上学期小学语文学科学业质量分析会在郑州师范学院附属小学报告厅召开，会议由郑州市教育局教学研究室小学语文教研员余昆仑主讲。郑州市小学语文学科（县、市）区教研员及直属学校教学领导，各县（市、区）部分学校教学领导和小学语文教研组长共同参加。<br> 讲座包含“郑州市2020-2021学年上学期小学语文抽测试题质量分析”“核心素养导向下基于课程标准的考试命题技术思考”两大板块。<br> 首先，余昆仑从命题思路与意图、数据统计与反馈、试题作答与归因、教学思考与建议四个方面进行了系统的剖析。本次命题基于课程标准，紧扣统编教材，学段要求十分明确，针对性强。数据分析可见部分学生存在基础知识掌握扎实，但灵活度不够，阅读素养欠缺等问题。他指出，命题更关注阶段发展，考查形式灵活，如铆题聚焦社会热点，引导学生关注正能量，发挥育人功能，融入对学生情感态度与价值观的引领。教学中老师要树立正确的语文教学和评价观，落实细节，抓好语文教学常规，针对学生的不同认知水平，注重培养学生的学习方法和学习思维，关注生活，注重体验，激活学生的想象力和创造力，培养良好的学习习惯。<br> 其次，余昆仑从命题现状思考、命题基础知识、命题原则简介、命题流程列举四部分分享考试命题技术思考，从命题题目解析到PISA阅读素养测评框架、布鲁姆教育目标分类学，理论联系实际，逐步展开。他强调，当下低阶思维、经验式命题较多，基本技能、课外迁移、高阶思维、能力层面等命题还是偏少，接下来要提高命题的科学性、有效性、导向性，研究与实施科学的教学质量监测，促进区域性教育教学质量的提高，减轻学生过重的课业负担。教师更要优化教学方式，坚持教学相长，引导学生主动思考，开展研究型、项目化、合作式学习。<br> 教学质量是教育的生命，本次会议的召开，使小学语文教师们受益良多，收获满满，明白了以后教学的努力方向，要在实践中不断探索、总结、精进、前行，对提高郑州市的小学语文整体教学水平起到了推动作用。<br>