让学习真实发生——杜甫川小学张文燕工作室课堂教学研讨活动

宝塔区杜甫川小学

阳春三月，万物复苏，杜甫川小学为了促学促教开展了各学科的教学及研讨工作。数学组此次活动由张文燕工作室成员来承担，为了教师业务能力得到更有效的提升，校领导特邀请了市教研室董博涛老师对数学组教育教学工作进行指导。 　　工作室的七位老师们在思想上高度重视本次活动，利用课后的时间与同伴积极探讨、预设课堂中生成的各种可能，最终在一次次试讲—研讨—改进—再试讲中生成了自己较为满意的精品课。 　　张文燕老师执教的《负数》一课对材料进行了很好的整合，具有很强的针对性，并给了学生很大的自主探索空间。通过师生说理、辨析，学生清晰的理解正负数是一组相反意义的量。无论是-2的表征、0的状态，还是数轴的出示，都与学生巳有经验进行了很好的对接，既对初中学习进行了恰当的衔接，也保持了小学学习的阶段性。 　《长方体的认识》是郭春艳老师执教的，她紧扣长方体特征，抓住"相对”或“相交”的位置关系，让学生利用学具，通过拼、摸、数、看、说等多种方法发现长方体的特征，这样既充分发挥了学生的能动性、主体性，又培养了学生主动获取知识的能力，帮助学生由平面图形扩展到立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。 　　高婷婷老师执教《找次品》一课。她用操作活动贯穿整节课，老师教得轻松，学生学得兴趣盎然。让学生在操作、推理、研究中设计出各种方案，然后从这些方案中寻找规律，总结、提炼出优化策略。整节课不仅重视学生动手操作活动，更重视小组合作，既培养学生解决问题的能力，还特别注重数学思想方法的培养。 　　马国瑞老师执教《分数的意义》一课，给人耳目一新的感觉，她打破传统，整节课始终围绕“创造分数，是怎样创造的？”这个主题，使学生充分认识了单位“1”，理解了分数的意义。学生课堂思维活跃，动手动脑能力得到了充分的激发和培养，同时在有趣的课堂活动中深化拓展了分数的意义！ 　《购物中的折扣问题》是由张艳老师执教的。她在教学中让学生在多种购买方式中进行比较和择优。整节课学生以自主探索与合作交流为主要学习方式。最后，通过回顾与反思，明白各促销方式的实质，让学生真正掌握解决此类问题的方法，也培养了学生的反思和讨论问题的能力，从而把提高学生解决问题的能力落到实处。 　　杨莉老师执教的《年月日的认识》这节课注重把数学知识还原于生活，让学生经历知识构成的过程，透过自主探究，合作分享等方式掌握年月日的相关知识，侧重培养学生的问题意识和探究意识。学生既感悟到数学源于生活，又用于生活，开阔了学生的视野，又增强了学生的实践及应用能力。 　　刘依芊老师执教的《认识人民币》以学生自主购物为主线，呈现了不同付款方法的操作，目的在于让学生结合自己手中的钱，选择适当的付款方式。从而培养了学生采用多种方法解决实际问题的能力。遵循了“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感＂这一数学思想。 　　同学们认真地听，深入地想，在操作与观察中不断的发现，在分享中交流，交流后验证，验证后得出结论，就这样在以自己为主体，老师为主导的模式中满足了学生对数学课堂的需求。透过孩子们求知的眼神，我们的老师既感到欣慰，又陷入沉思：好的课堂不就应该激发每一个孩子的学习欲望和兴趣，做到真正的“授之于渔”吗？ 　　董博涛老师认真聆听每节课，课堂中翻阅学生教材，观察学生与老师的互动并认真记录，课后及时给予讲课老师专业点评。 　　校领导们在参与每周二的推门课活动之余，也积极深入地走进了这次活动的课堂，还参与了评课议课，对老师和孩子们在课堂中涌现出的亮点给予了肯定，不足提出了改进的建议，大家在研讨中不断提升，对自己的授课理念和方法也有了更深一步的认识，同时也明确了本学期教育教学工作的奋斗目标。 　　一年之计在于春，这次示范课立足于课堂并开拓创新，张文燕工作室的成员们会乘着春风引领着杜小数学老师逐步成长，并推动学校教科研水平和教学质量的稳步提升！ 文稿：张文燕工作室成员 编辑：郭春艳王瑞高婷婷冯奋琴审核：侯燕张文燕