教研促成长，我们在路上——记夏店学校基于“教学评一致性”的课例研讨活动

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为了进一步落实课堂教学研究，真正提高课堂教学效率，加大老师们对“教学评一致性”课堂的研究力度，3月16日下午，夏店学校小学部举行了英语教研组的研讨活动。 　　首先，英语教研组长宫凯凯老师带来了一节精彩纷呈的示范课。她执教的是三年级下册M4U1 Do you like meat？ 　　热身导入环节，宫老师以一首节奏欢快的chant—I like coffee I like tea 拉开了本节课的序幕，孩子们兴趣高涨。接下来，老师呈现五颜六色的气球图片并复习上节课的重点句型I like.... 从喜欢的颜色过渡到喜欢的食物，衔接流畅自然。 　　本节课分组形式新颖，宫老师以food为主题，将全班分成两个大组。让我们来Pk一下，哪个组能获得更多的食物吧！这充分得调动了学生的积极性。 　　新课呈现环节，对于文本的处理，宫老师紧扣课本情境，有效得整合了课本资源。通过设置listen and fill、listen and match等问题，让学生在文本中感知重点句型Do you like...？然后通过师生互动、生生互动，使其在真实的情境中操练本课的核心目标语句。 　　练习环节中评价任务的设计思路清晰，由一对一、到两人问答、再到小组活动，覆盖面广，层层递进，促进了本课的核心语言能力目标的达成。 　　我是小厨师这个活动充分利用了希沃白板的优势，孩子们兴致勃勃、跃跃欲试。 　　同桌两人利用目标语句进行问答，了解对方喜欢的食物。 　　三年级有的孩子中午回家吃饭，有的配餐，还有一部分在食堂就餐，为此，教师根据真实的情境设计了一个Make a survey的活动，在小组内开展午餐搭配的调查，既真实有趣，又实用高效，提升了学生的综合语言运用能力。 　　评课环节，宫老师从评价任务、教学目标、教学活动等方面对本节课进行了细致的解读。听课老师各抒己见，对本节课提出了宝贵的意见。然后老师们就小学英语教学评一致性如何有效得落实展开了激烈的讨论。老师们认为：备课时要先围绕课标、教材与学情制订学习目标，再围绕学习目标设计评价任务，最后根据评价任务调整教学活动。教学活动应内嵌评价任务，并设计相应的评价标准。 　　此次教研活动使老师们明确了教学评一致性的方向与要求，相信老师们会在今后的教学中不断探索、聚焦课堂、关注学生，力求更多的突破与提升。