以读促悟，以文传情，城乡联动促提升——记梅溪小学语文组第一次教研活动

双末

3月16日，梅溪小学语文组开展了教研活动，全体语文教师相聚在微格教室，聆听了五年级组李仙云老师的展示课《梅花魂》。 此外，本次活动联合石练小学、金竹小学、湖山小学教师参加在线听评课，构建教研联合共同体，立足课堂教学，形成优质教学资源共享的态势，促进城乡教师专业能力共同提升。    　　磨课试教精益求精 李仙云老师在一次次试教中，在和年级组老师一次次交流中，不断修改，反复斟酌。去尽浮华寻本真，力求让课堂教学更加扎实有效。 　　展示课堂尽显本真 在展示环节，李老师始终以文本的学习目标出发，引导学生自读自悟。先让学生默读思考、质疑；然后通过对重点段反复诵读，逐层深入地理解“梅花魂”；在理解的基础上，指导学生有感情地朗读，让学生更好地体会课文表达的思想感情；最后在想象中升华外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。 　主题论坛去繁化简 本次活动论坛的主题是《如何感受课文表达的思想感情》。刘欢老师重点分析了了部编版四五六年级教材中的思想感情的语文要素，年级上升，对学生的要求也在提升。四年级体会词句，五年级体会场景、细节，六年级体会篇章。读思写相结合：在反复的朗读中体会思想感情；在阅读时依据文章的主要内容、带有感情色彩、含义深刻的词句段体会思想感情；在习作中表达自己的真情实感。 　　互动点评受益匪浅 洪莉老师是本次活动的主评，她从目标重难点设置，朗读方法的指导，表达与练笔结合结合等方面对整堂课进行了精彩点评，四年级的蓝遂英老师和六年级的蓝绘鹰老师根据这节课，发表了自己独到的见解，其余三校老师也共同参与评课，各抒己见，让大家受益匪浅。 　　活动最后，教研组长蓝绘鹰老师进行了总结，我们要时刻关注语文课堂的有效性，抓住语文要素的落实。在今后文本阅读教学中应思考以下几点:文本的情感层面和训练运用层面应该如何结合；阅读应给孩子一个可看可感的形象，然后再到一个知识的延伸。语文是素养的提升，是将眼之所观，心之所思表达出来。 　　信息技术作为知识工具慢慢延伸到生活和教育中来。 借助“互联网+”网络平台城乡联动教学教研，能最直观、最形象、最直接的将优质资源共享，缩小城乡教育教学的差距，促进教师的专业发展！ 　　一个人可以走得很快，一群人才能走得更远！