<p class="ql-block">3月17日上午第二节课听了六年级李柳柳老师的数学示范课《圆锥的认识》，这节课展现了教师扎实的教学功底、艺术性的教学方法和高屋建瓴处理教材的能力，体现了新课程的教学理念和以学生发展为本的教学观。</p> <p class="ql-block"> 李柳柳老师给学生提供自主参与学习的时间和空间，以学生发展为本开展课堂有效教学。</p><p class="ql-block"> 现代教育的一个非常重要理念是以学生的发展为本。学生是学习的主体，学生的发展在很大程度上，取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。要实现以学生的发展为本，应该注意让学生学习自行获得数学知识的方法，学习主动参与数学实践的能力，获得终生受用的数学创造才能。</p> <p class="ql-block">努力引导学生把旧知识和新知识有机的结合起来，形成网络,掌握知识系统的结构,高屋建瓴的开展课堂有效教学。</p><p class="ql-block">认知心理学告诉我们:知识存贮要分档，要结构化，纵横的网络越多，越便于提取知识。教会学生将知识结构化是学生学会学习的有效方法。教师要善于调动学生已有的知识，并引导他们。本课从 ,到目前为止，大家想想，我们已经学习了物体的哪些特殊形状?'请大家看一看，摸一摸与圆柱比一比，你看到了什么?摸到了什么？</p> <p class="ql-block">创设合理的问题情境，引导学生主动建构，开展协作、探究式课堂学习。</p><p class="ql-block">学习数学唯一的方法是实行再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作，而不是把现有的知识灌输给学生。一般的人，包括学生，他们的能力可能比不上数学家，但通过类似的数学活动，也可以很好的获得数学或理解数学。</p><p class="ql-block">在本课中，老师积极地创造机会让学生自己去学习或者去探究问题。通过,看一看，摸一摸，,比一比，,指一指，,说一说,猜一猜等问题情境，让学生根据问题有目的地大胆猜想、动手实践、自主探究。</p> <p class="ql-block">精彩的课堂之后，我们迎来了评课与专业成长环节。</p><p class="ql-block">听了李柳柳老师执教的《圆锥的认识》一课后，各位老师对本节课进行了评课，王萍老师认为本节课教学思路清晰、重难点突出，从创设情景→大胆猜想→指导探究→操作验证→实践应用， 培养了学生动手操作、合作探究的学习精神，是一节高效课堂!</p><p class="ql-block">张喜梅老师认为在本课中，李柳柳老师积极地创造机会让学生自己去学习或者去探究问题。通过“看一看”，“摸一摸”，“比一比”，“指一指”，“说一说”，“猜一猜”等问题情境，让学生根据问题有目的地大胆猜想、动手实践、自主探究、协作学习，使学生学会学习、学会交流、学会分享信息，培养乐于合作的团队精神。</p><p class="ql-block">杨艺老师认为李柳柳老师充分利用多媒体软件的优势，及时、适时地展示信息，有效改变学习方式，在帮助学生理解圆柱的平面透视图时适时地运用多媒体软件展示圆柱的平面透视图，并用实物操作，使学生明确为什么圆柱的两个底面要画成椭圆。再用教学软件动态演示，让学生理解圆柱和圆锥的高。生动、直观的演示，使学生对这一抽象的数学知识有了正确的理解，有效地改变了学生的学习方式，很好的激发了学生的学习欲望。</p> <p class="ql-block">“以研促教，以研兴校”。立足有效教研，打造“以问题为中心”的高效课堂，走在思维深度探究路上，一起引领学生走向深度学习，一直是我们追求的目标。一群人，一件事，一起走！</p>