春日暖阳下，教研绽芬芳——梁园区2020—2021学年第二学期语文教研会（一）

贺艳华

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”沐浴着春日暖阳，教研之花尽开放。在这温情似火的日子里，解放路小学迎来了梁园区2020—2021学年第二学期第一次小学语文教研活动。本次教研活动由梁园区基础教研室巩长虹副主任讲解，各校教学精英参会。会议在融洽而热烈的氛围中拉开了帷幕。 　　变者，法之至也！社会在发展，在变化，学生在变化，教学资源在变化，那么新时代教师的教育教学方法应该如何随之而改变呢？巩主任语重心长地讲解了三个方面：一、思考教育的本质是什么？二、国家小语质量监测的结果应用。三、教学质量评价导向及策略。为我们今后的教学指明了方向！ 　　一、思考教育的本质是什么？ 教育的本质是人的培养。巩主任通过案例解析，让我们明白在家庭教育中，家长要走进孩子的内心，设身处地去了解孩子，才能实现对孩子的有效培养。老师在教学中要做到以人为本，做到眼中有学生，心中有学生,才能真正走进学生的内心世界。 正所谓：好的教育应该是培养终生运动者责任担当者问题解决者和优雅生活者，给孩子们，健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。 “听君一席话，胜读十年书。”巩主任的话意味深长，犹如一盏指路明灯，为老师们指明了方向。在座的老师边听边记，边思边悟，吮吸着教育的营养。 　　二、国家质量监测结果应用 监测内容包括：学生的语文学业表现，语文学习态度与习惯，语文教育教学状况 （一）重点讲监测内容与语文成绩进行关联。1.兴趣是语文成绩的关系。2.语文学习自信心与语文成绩的关系。3.语文学习习惯与语文学习成绩的关系。4.语文阅读习惯与语文成绩的关系。 　　（二）语文教师积极参与培训，学习先进的教育理念，实施科学的教学 1.语文教师教学理念。2.语文教师探究性教学行为。3.学校语文教学资源的使用情况。 事实证明，巩主任用2016年于2019年质量监测表对比发现：教师教育引领的侧重点要从学生“对阅读中重要性的认识、学习习惯、自信心、阅读种类、兴趣、老师的理念、阅读时间”等方面着手，逐步提高学生的综合素质和语文素养。 　　三、教学质量评价导向及策略 巩主任主要从教学评价的导向，教学评价的目的，加强评价关键环节研究等方面进行详细讲解，真是豁然开朗，如梦初醒。另外还讲了试卷的错误导向包括：1.“语文”不突出。2.内容不典型，3.出题无依据。层层渗透，字字珠玑，让老师们明白“教什么学什么就考什么”的道理，也知道考察内容应该遵循语文学科特点，与课程标准一致，与教材内容相符，也要顺应小学生语文学习的规律。接着讲解了高品质试题的特征： （一）课程关照 1.课程指向（核心素养是关键）；2.课标划定（五位一体最核心）；3.单元凸显（听说读写是主线）；4.教材编排（言语实践为主体） 　　（二）教学设计加强关键环节研究 关键环节包括：1.课程（课程标准的深度解读）；2.教学（课堂教学）；3.作业（分层次布置作业）；4.考试评价（多元评价）。由电影《你好，李焕英》引发的思考：用自己的亲身经历讲述真情，这份真情才能打动观众。那么作为老师，我们要把真心真情用在课堂教学中，用在关爱学生上，也自然能打动学生的心，让他们爱上我们的课堂。最终实现把“学科教学”转向“学科教育”，把“知识传授”转向“学科素养”，把“教师的教”转向“学生的学”，把“基于经验”转向“基于实证”，把“专家指导”转向“众筹学习”的目标。 最后，巩主任分享了本学期工作安排（教学计划和教研计划）。还向我们推荐了教师资源网站：国家中小学网络云平台，有效助力于每位小语人的幸福成长之路！巩主任绵绵话语犹如汩汩甘泉注入我们的心田。我们一定会做到她所期望的模样：面对教育的每个日子，不作秀，不攀比，不赶时髦，不刻意包装，不玩儿虚招，不拔苗助长，不急于求成，用平常之心面对孩子，用思考的大脑来对待工作，实实在在地做一些有意义的事情，追求每天一点点的不同和突破。 　　面对这次教研盛宴，我们还需要细细的品一品，慢慢的回味，把它融入平时的教育教学中，努力打造出更高质量的语文课堂。 “教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”我们坚信，以爱为底色，做有温度的教育,做最好的自己，教育之花一定能美丽绽放！ 摄影：安蒙晓撰写：贺艳华审稿：褚凤玲审核：梁付杰