把握中考命题动态，开展高效智慧教学——2021年3月大同市十一中中考试题研究讲座（一）

大同十一中心理工作室

春归向暖，万物生辉。为了提高教学质量，提升学校品质，大同十一中从教师到学生，从课堂到课后，齐抓共管，统筹安排，各项工作有序开展。 　 “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，为了提高教育教学质量，开展高效智慧教学，促进教师专业化成长，吕校长指出中考试题研究直接影响着教师的教学方向以及学生的学习方式和内容，我们必须精研中考试题命制，明确中考导向，命题趋势，高频考点，以考改促教改，转变课堂教学模式，改变教学策略，提升教师专业素养，真正做到“以生为本”，精讲精练，打造高效课堂，实现智慧教学。在吕校长的指导下，教务处和教研室携手成立了“大同市十一中中考命题研究教研组”，引领全校教师开展精研中考试题命制，探索有效教学模式，提升教师命制试题的能力，提高教育教学质量，并将研究成果向全校教师分享，起到引领示范作用。 　　2021年3月13日，教研室陈芳芳老师和刘艳鸿老师身先士卒，引领垂范，率先为全校教师开展了两场精彩讲座，分享研究心得。 针对中考历史命题研究，陈老师作了题为《研究中考改革，变革课堂教学》的讲座。 　　讲座从明确中考改革方向，把握中考试题命制要素，变革课堂教学三个方面展开分析。第一部分，陈老师指出教师要明确中考改革方向，在国家“立德树人”的教育目标的指导下，依据国家学业水平考试命题主要原则围绕考改促课改的中心目标，构建了山西中考命题“一核六维四手段”的理论。通过“一核·六维·四手段”陈老师为我们分析了为什么考，考什么，怎样考，并以中考真题为例分析了中考命题四大手段，让老师们加深对跨学科整合、不确定性结构、真实任务情境、理性思维和批判质疑四大手段的理解和灵活应用。 　　第二部分，陈老师指出依据“一核六维四手段”的理论，山西省确立了试题命制要素为课程标准和教材，课程标准是中考试题命制的唯一标准，教材是命制试题的依托，所以教师钻研课标，依据课标精心设计教学目标，吃透教材，构建学科主干知识结构，明确高频考点。 　　第三部分，陈老师讲到明确中考方向和命制试题的要素，就为教师的专业发展指明了方向，在今后的教学中老师们要深入研究课标，充分了解课标要求的知道，了解，理解，认识所要求达到的目标及课标中的活动建议。研读教材，做出课程的知识结构，再依据研究近年来中考试题中的高频考点，确定每一课的重难点内容，分析学情，制定符合学生认知水平的教学目标，再依据教学目标，设计教学活动。在教学过程中，要注重及时性的评价，以检测学生当堂内容掌握情况，并对教学设计做及时反思和修改，使教师的“教”真正的为学生的“学”服务。陈老师还指出，作为人文学科的历史课，教学中一定要注重核心素养的落实和家国情怀的培养，要做到思政进课堂，润物细无声，将思政教育作为历史教学中的重点内容，培养学生家国情怀的同时，关注学生关注热点，关注时政的良好习惯，强化课堂主阵地的作用，提高课堂教学质量，坚持“五育并举”，全面发展素质教育,最终达到国家“立德树人”的教育目标。 　　陈老师的讲座让老师们更加明确了中考试题命制的方向和要素，提升了教师命制试题的能力，为今后的教学和教师的专业发展指明了方向。 　针对化学中考试题命制的研究，教研室刘老师作了题《于变局中寻不变》的讲座。 　　刘艳鸿老师将试题命制工具双向细目表进行了微调，用于分析了2020山西中考化学试题。 　　首先，刘老师以数据表的形式让大家感受山西中考化学试题的深度和广度，得出分析结果------课标对学业成就的要求，教材对教学的引导作用，始终对试题设置起决定性作用。所以，教学中教师要精研课标，吃透教材，做到心中有数。 　　接着，刘老师结合试题，带领大家体会课标是教学的尺度，详细分析了如何依据课标制定课时教学目标，刘老师指出有的课时目标可以直接按照，课标要求制定，有的需要结合课后题、考题制定。还有的教学目标的制定则需要考虑后续学习的要求。再通过多年试题分析，明确高频考点，低频考点，对于高频考点，教师要有针对性教学，对于综合多个知识的题型，教师应该精准教学，前提布局，落实每个知识点。 　　第三，刘老师重点分析了第10和第29两题，指出命题人在时刻关注教学，他们会将教学上的漏洞转化成考试题，以增大考题的难度和区分度。所以，教师在教学中要精准设计教学目标，完善教学设计，避免教学漏洞。 　　对于分值较大的重难点问题，刘老师立足化学学科素养，从宏观辨识到微观探析、从模型认知到证据推理，以“酸的化学性质”教学为例，展示多层次，多角度的螺旋式教学历程。 　　知识的迁移和应用也是2020年山西中考的一大特点。 　　刘老师摘录部分试题的情境，和老师们一起体会化学试题的育人导向。指出化学教学要注重培养学生科学精神和社会责任，关心时事，关心生产，关联生活，节约资源，因为中考化学试题命制通常以实际生活为切入点，落脚在课标和教材上。 　　最后，刘老师以“月壤能种菜吗？”等资料为背景，结合山西考改“一核六维四手段”，考查元素、燃料等知识为目的，将一则新闻演变成一道中考预测题，再现试题分析结果。 　　通过刘老师的讲座，让老师们了解了中考试题考察的范围和程度，命题的趋势和规律，提升了教师解读课标和教材的能力，为今后教学模式的转变指明方向。 　最后，吕校长总结发言，研究中考命题是每一位教师的必备素养，教研室两位老师的分享起到了抛砖引玉，引领示范的作用。老师们在今后的教学中要深入教研，明确中考改革导向，探寻命题规律和共性，提升对课标和教材的解读能力，构建知识体系，这样我们的教学才能有的放矢，提高课堂效率，更能促进教师的专业成长，打造优良的教师团队，提高学校的品质，提升办学的质量。 　“进取点点星铺路，步履稳踏自茫茫”，在意犹未尽中，本次教研活动圆满落幕，大家都收获满满。两位老师的讲座从不同角度分析了中考试题的命制，给了大家极大启发，让老师们更深入的了解了中考试题命制的导向和趋势，明白了中考试题命制的意图在立足于教学实际，引领教与学，为今后教学模式的转变指明了方向。同时，两场讲座提升了大家对课标和教材的解读能力与命制试题能力，提高的教师的专业素养。 在十一中这个大家庭中，有领导关怀，名师引领，同伴互助，自我奋进，大家团结协作，不懈努力，不断提升，付出总有回报，相信我们的明天会更好！