破旧循光

美啊

2021年3月15－16日，磐石市教师进修学校体音美部美术学科，对全市中小学美术教师，开展了一次课堂环节设计教法竞赛活动。 　　杜才校长；陈彦茹副校长到竞赛现场。信息部崔明星老师帮助复赛选手调试播放课件。 　　竞赛以“破除旧教学模式，循时代之光探索。”为宗旨，依据我市美术学科课堂教学的具体情况，以加强美术学科教师爱岗敬业的责任心和工作热情，提升我市美术学科教师提炼教材，并根据当地实际教学情况加工教材，灵活驾驭课堂，提高美术学科教师，课堂环节教法设计质量，提升美术学科教师综合素质为目的而开展。 　　参加复赛的各位美术教师，就不同教学内容，做了不同的课堂环节设计构思。 　　评委李久财老师，王竞莹老师等。 　　磐石三中潘念东老师，实验北校姚立宝老师。 　　学习别人的同时，自己也是被学习的对象。 　　寓学习于竞赛，实现交流切磋提高于一体。 　　李久财老师；王竞莹老师；孟繁杰老师，分别就选手们存在的问题，进行了概括性点评。 　　王老师： “‘能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。’通过竞赛观摩，我们要善于提出问题，善于总结不足。 ‘从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。’美术课就是发展学生创造力。美术就是一种游戏，不要逼迫学生去上美术课，把学生搞的挺痛苦就没必要了。学会带领学生做游戏，使学生爱上游戏。学生只有在这种游戏当中产生愉悦感才会对美术课有兴趣，才会去接纳。 ‘很多人认为一定要去理解什么是美。真正的美无需理解，只要学会去爱惜，就已经很足够……’设计教法，使学生在游戏当中学会发现美、爱惜美、表现美。 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，通过学习，能使他们在不同的天赋潜质上，获得不同程度的发展。 美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，就需要通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本美术素养，这样课堂环节设计尤其重要。要凸显学科特点，体现美术课程，改变单纯以学科知识体系，构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动形式去设计教学环节。 破除旧的美术课堂教育教学理念，挣脱旧的固囿思维绳索，不断学习借鉴新的教法，循着时代之光走在美术教育前端。‘魔鬼在细节’，把环节做好，才能把细节做好。这是课堂教育教学因果关系。 探索，“造型·表现”，“设计·应用”，“欣赏·评述”，“综合·探究”等目标领域，采用新颖的，易于学生接受的课堂环节设计，大胆创新，体现新时代美术教育特征。 本次竞赛当中发现很多优秀的方面：课堂环节设计新颖创意十足，能够体现美术学科元素。能够充分把素质教育，美育德育教育，自然环保教育等融入环节之中。 也存在一些不足：赛前准备不够充分，掌握大纲熟悉教材，读懂教材；驾驭教材；提炼教材；总括教材的综合能力不足。教法僵化，结合当地实际情况对课程材料加以改进能力不足，以上体现在课堂环节设计不符合当地教学特点。另外没有考虑到，针对不同年龄段学生的不同心理生理特征。语言组织不够精炼，各教学环节时间掌握分配没有侧重点等问题。希望在今后的工作当中加以改进。 ‘不可取法、舍法、非法、非非法。’不刻意设计方法，也不执着定法成法，真正爱美术、爱学生、爱美的心，就是法。 所有艺术门类都是相通的，文学艺术理论同样适用于美术，刘勰《文心雕龙》，西汉杨雄‘言为心声，画为心画。’让学生在“游戏”当中学会基本美术语言，学会运用这种语言表情达意。 所以，课堂环节设计应‘以无法生有法，以有法贯众法。’不照搬照抄，不固守已有之法，以法明法，以法引法。 苏轼论作文，应‘若万斛涌泉，不择地而出。’教法设计也一样，要胸中有万法不择法去“设法”。 ‘人之役法於蒙，虽攘先天后天之法，终不得其理之所存，所以有是法不能了者，反为法障之也。’了是法，才能不为法障。美术课堂博瀚纳广，美育教育深精幽邃，我们都是求索者，愿同侪破旧循光，‘识拘于似则不广，故君子惟借古以开今。’” 创意总设计/文稿撰写/编辑：王亚娟素材加工：王亚娟 视频加工：姜苏原特别声明：纸雕素材/装饰素材来源/互联网图虫创意及国外纸雕作品