<p class="ql-block"> 教育专家加德纳认为:“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象。为了从学生的个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。3月16日下午，市东风小学"求索文苑"语文青年教师工作坊在三楼会议室召开了“如何让课堂分层教学更有效”教学研讨活动。副校长马甜、骨干名师于文雅、周燕参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，李亚娜老师从学生分层、备课分层、授课分层、辅导分层四方面介绍了自己平时教学中的具体做法。她认为，学生分层要对每个学生的学习现状了然于胸，备课分层可结合班级中不同层次的学生实际情况，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法上都要分为三个层次。授课分层一方面强化目标意识，另一方面课堂既有面向全体学生的环节，主攻基本目标，又有兼顾优、后进生的环节，分解层次目标，让各类学生都学有所得。辅导分层要制定辅导计划，每天集中答疑，处理学生的共性问题。根据学生的个性差异，学习能力，安排有针对性的辅导。</p> <p class="ql-block"> 其次，名师于文雅和周燕老师给各位青年教师介绍了自己在课堂分层教学中的好经验。于老师认为应在座位和作业上下功夫。四人小组相互竞争，相互帮助，以优生带后进生，从而实现小团体的进步。周老师认为早读、上课、作业学习任务要明确，针对学生情况分类要求，不能实行“一刀切”。否则，不仅会打击学生学习积极性还会影响学生知识的获得。</p> <p class="ql-block"> 在骨干教师的影响启发下，杨扬老师也谈了自己平时教学中和他们的共同之处以及针对自己班级所实施的差别做法。</p> <p class="ql-block"> 最后，马校长指出，根据学生的特点进行分层教学，让学生在自己的能力基础上有所提升，这就是所谓的因人施教。希望我们今后的教学工作在讲究实效性的同时，也能让每一个学生感受到学习的快乐，享受到成功的喜悦！</p>