精耕细研融通成长——明德教育集团明德校区承办吉林省小学语文学科中心组课堂教学观摩与诊断活动

姜H

为全面落实吉林省小学“学科教学改进计划”项目，进一步提升小学语文教师对统编教材的解读与把握能力，提高课堂教学智慧与教学能力，促进学生学习能力、思维能力、思维品质的形成，提高学生对语言的理解、表达与运用能力，吉林省小学语文学科中心组走进朝阳区明德教育集团明德校区参加“基于学科核心素养促进深度学习发生”的课堂教学观摩与教学诊断活动。 　　参加本次活动的教研专家有吉林省教育学院小学教研培训部语文教研员张陆慧；吉林省第二实验学校繁荣路分部主任钟鹤童；长春一实验中海小学校长助理杨波；东北师大附中净月实验学校小学部教研室副主任杨立新；东北师范大学附属小学繁荣校区教育研究部副主任王俊杰；北京师范大学长春附属学校小学教学处副主任夏冰；长春市宽城区教师进修学校语文教研员王娟。 　　同时参加会议的还有明德教育集团校长初颖；明德教育集团明德校区副校长安晓波；明德教育集团白山分校副校长杜志平；明德教育集团明德校区全体语文教师以及明德教育集团白山分校语文骨干教师；到场的还有来自东北师范大学、吉林大学即将步入明德工作的“强师计划”优秀毕业生，这也是她们参加的第二日入职岗前培训活动。 　　本次活动进行低、中、高全学段课堂教学观摩，以“阅读教学”为切入点，探寻深度学习以及课堂教学改革的方向。我校三名优秀的青年教师为与会的专家与同仁呈现了三节精彩的语文课。 　　青年骨干教师刘健执教二年级的《雷雨》一课。刘老师深度挖掘教材，通过启发、引领，在潜移默化中引导学生进行深度学习，同时通过多样、及时、恰当的评价，鼓励、引导学生积极参与学习。通过丰富的语言实践活动，促进学生语言素养的形成。 　　吉林省骨干教师孙薇老师执教的是三年级《鹿角和鹿腿》一课。柔声细语的孙老师带着孩子们走近文本，通过多种方式引导学生凭借想象将文字变成生活的画面，激活学生对语言的感悟，以读促思。在朗读感悟中提升学生的语言表达能力，思维能力。 　　六年级语文教研组长杜龙老师执教的是文言文《学弈》。杜老师通过三个不同环节与层次层层推进，让学生“有疑而学”、“因疑而研”、“就疑而谈”，同时教师就疑而导，将课堂真正的还给学生，在落实语言训练的基础上，注重学生知识的自我建构，引导学生思维向纵深发展，同时我们也在课堂上听见了孩子生命拔节的声音。 　　课堂教学观摩活动后，明德教育集团明德校区安晓波副校长与各位与会专家、同仁共同交流分享了我校语文学科在教学方面所做出的努力、探索与尝试。我们为孩子打造充满浓浓书香与语文味的语文课堂，要凸显明德干干净净上语文的学科教学理念，凸显语文学科教学八字法即“开放、自由、超越、回归”，从而在语文课堂中提升学生的语言能力、学习能力、思维能力。同时三位授课教师也与各位专家汇报了本课的设计思路、设计理念、以及自己针对本节课的思考与探索。 　　张陆慧老师认为明德教育集团明德校区的语文教学工作抓住了语文教学的根本，明德的语文人能够不忘语文教学的初心，让学生沉浸在语言文字中，感受语文的根源：同时也能够鼓励学生去运用语言文字，达成语文学习的最终目的。 　　王娟老师认为明德的语文课首先是基于学科核心素养下的指导与引导，教师都能关注到语言的体会与运用；注重学生的朗读；关注学生思维能力的训练。同时基于教材特点进行单元统整，注重单元整体之间的关联，教师具有强烈的统整意识。又能基于学情灵活的调整教学方式，注重学生自主学习能力、思维品质的培养，由扶到放、因势而导。让学生在质疑、探究中提升能力。 　　杨波老师在明德的语文课堂上看到了教师关注学生习惯的培养，并能够纵向的看到习惯培养呈螺旋式上升，符合各学段学生的特点。同时在课堂上教师始终注重调动学生想象与已有经验的有效衔接；能够基于学生发展考虑去培养学生的自主学习能力；注重方法的习得与运用；营造尊重、平等、轻松的课堂氛围。教师都能在关注教材、关注细节、关注过程、关注整体的教学过程中寻找孩子能力的增长点。 　　专家的评课与反馈，让我们更加坚定语文教学方向的同时，也为我们带来了一场精神的盛宴，滋味悠长而又营养丰富。明德语文教研团队定会以此次课堂教学观摩活动为契机，潜心躬行在课程改革的路上，期待我们共同踏进语文教育的春天，共赏姹紫嫣红，明媚鲜妍！