<p class="ql-block"> 为帮助我们全面把握，理解教材，深入领会课程标准的理念，准确把握教材的结构体系和编排思路，临沂市教科研中心及时举行四年级下册数学教材通研线上培训活动。莒南二小四年级教师如期参加了此次培训。</p><p class="ql-block"> 此次培训聆听了专家对人教版数学四年级下册前四个单元讲解，立足于每个单元，重难点的突破和易错题的讲解，让老师们有了系统的了解，为我们日后教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 来自临沭县临沭街道第二小学的李娟老师对第一单元《四则运算》进行了详细的讲解。李老师主要从四个方面进行。第一，内容安排及其特点；第二，教学目标及其重难点；第三，例题教学及建议；第四，考点易错点。</p><p class="ql-block"> 在加减法运算定律这节课中，有一种题目是，给出一个加法算式写出另外两个，学生经常出错。李娟老师给出了指导建议，就是1.回顾加减法各部分间的关系 2.观察给出的算式 3. 动笔 4.交流，说一说做题的依据是什么.这样可以大大的减少出错的可能。</p> <p class="ql-block"> 讲解《观察物体》这一单元时，陈老师着眼于教材螺旋式的排列方式，由易到难，重复推进，使教师意识到要引导学生从已有的知识点中生长出新知识。当在某个角度观察的几何体，所看到的图形是异面的情况时，该怎样引导学生呢？陈丽老师说可以用手电筒照一照，让学生观察影子，突破异面变平面这一难点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孙老师在讲解第四单元时，追根溯源，用计数单位合理地架构起整个单元的知识框架，醍醐灌顶，令人豁然开朗！</p><p class="ql-block"> 《四则运算》是在复习已领学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单位的教学重点。合理灵活、正确地计算与解决问题是教学的难点。</p> <p class="ql-block"> 小数的意义和性质这一节中，有个易错点，就是在移动小数点时，学生总是数不清位数，该怎么解决呢？张富荣老师给出的解决策略是，先把变化后小数的小数点移动到变化之前的位置，然后数一数夹在两个小数点之间数字的个数，从而大大提高的正确率。</p> <p class="ql-block"> 这次培训，虽然时间短暂，却受益匪浅。它让我进一步了解和感悟了人教版教材修订编写的真谛，真切感受到新课程的精彩。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的模糊认识，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到很好的指导作用，也为我今后的教学工作指明了方向！</p>