传统作文教学最常用的方法是“范文模板套用”。教育者把应试作文固定成几个层次分明的骨架，再教会学生掌握各种比喻、拟人、排比等修辞手法进行填充，空洞洞地生搬硬套得出所谓的高分作文，再竞相传阅、套用、模仿。这一整套流水线作业，学生所作的文章是生硬地制造出来的没有思想的怪物，华丽的辞藻和整齐的格式背后多数缺少中心思想和现实支撑。他们一直在模仿套用别人的思想、别人的手法、别人的套路，往往表达不出自己的思维。 我们觉得小学生初步掌握语言表达的技能，进行文章系统创作，此时正是懵懂无知，善于模仿的时候，但是模仿是基于理解和掌握，而目前的传统作文中大部分是空话、套话，这对于小学生而言，这些无病呻吟之词显然并不是他们所能理解的。所以，现在的小学生一提到作文就犯难，根本找不到下笔的角度。是对孩子的学习兴趣及能动性的戕害！<br> 在作文教学中，老师总是要求学生作文要写出真情实感，但学生却常常对自己周边的人、事、景、物熟视无睹、视而不见。这就需要我们合理引导学生，激起学生对生活的热爱、对生命的体验。 那如何去引导孩子们中发掘出日常生活的别致，感悟真情，从司空见惯里获得珍贵的事物，发现美好？ 体验式作文结合自然教育中锻炼学生五感，通过看、听、闻、嗅、触觉达到和自然的链接，通过户外综合拓展活动让孩子们真看、真听、真说，生活是作文的源泉，作文也是生活。 发掘同学们的生活和思想的源泉，使同学们写出自己印象最深的、体会最深的事情，这样的作文自然是有个性的，独特的，能打动人的。学生有了丰富的生活，有强烈的表达动机，才有可能写好作文。 我们认为，作文并不能仅限于知识的机械积累和生搬硬套，更多的是对于生活的体悟和对于知识的理解运用。尤其对于低年级的学生，最重要的是观察力和想象力的引导和呵护！ 这是一种全面、自由、开放的写作训练方式，着重培养的是学生发现美和审美的能力，在此过程中也能提高学生的观察创造能力，提高学生基础知识的运用和掌握能力。 它实施了“体验式”教学并进一步深化了教学改革，改变传统的讲授为主的课堂教学模式，是探寻教学规律和提高课堂教学质量的良好方法和途径，它可以引导全体学生自主、自觉地学习，强化学生实践能力和创新能力的培养，提升学生团队合作精神和独立思考的能力。