聚焦单元整体设计学习交流促成长——经开区举行“中学英语单元整体教学研讨会”

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2021年3月15日下午2点，经开区“中学英语单元整体教学研讨会”在郑州第八十五中学一楼会议室召开，郑州市经开区初中英语教研员李艳霞、小学英语教研员齐顺和七八年级部分英语教师参加了本次研讨会。 本次研讨会分为优秀教师分析单元教学课例，齐顺老师分享单元整体教学实践初探，和参会教师互动交流三个环节，区中小学教研员总结并现场答疑。 85中教研组长翟方方老师主持会议 　　来自经开区实验中学的李冰怡老师选取的是八下Unit 9 Have you ever been to a museum？教师扮演的tour guide，带领学生由近及远看世界所串联起来，最后落点为生成一篇描述自己曾去过的地方的文章。单元共包括四个课时，每个课时的内容在语境的统领下前后呼应，并且各课时的情感目标逐层递进，由love traveling，love the world，到love your hometown，学生通过本单元的学习不仅有知识层面的收获，也有情感上的升华。 经开区实验中学的李冰怡老师分享 　　来自郑州市第八十五中的白晓宇老师选择的课题是七下Unit10 I'd like some noodles.本单元的话题是：Order food and write the food ad.围绕单元主题将单元教材内容进行了整合，通过确定单课时话题把本单元内容设计成了四个课时。听说课，在“open a restaurant”话题下，呈现本单元的重点词汇和交际功能句。语法课通过设计不同的任务让学生掌握不可数名词和可数名词的区别并且进行归类。阅读课，以了解饮食文化为主线，设计了读前，读中，读后的一些任务。在写作课中，学生需要为自己的餐厅写一则广告。 郑州市第八十五中的白晓宇老师分享 　　来自朝凤路小学的徐梦雨老师交流的课题来自于五年级下册《When is the art show?》。她根据教材内容，提取话题，将核心主线定义为Special days。让学生运用核心知识点学会表达特殊日子的日期，以及力所能及的事情。旨在让学生在特殊的日子对家人、朋友、祖国表达关爱。 朝凤路小学的徐梦雨老师分享 　　来自艺术小学的卢田园老师就一年级上册“动物”这一单元，从单元教材内容、设计思路与方法、分课时内容设计及分课时教学课例进行了分享。在分析教材内容，明确教学目标的基础上，将单元定义为:初识动物、了解动物、感知动物、走近动物四个板块。各课时之间从词句到故事再到绘本阅读，环环相扣，层层深入，紧扣单元主题，拓展自然科学知识，培养学生的语言能力和思维品质。 艺术小学的卢田园老师分享 　　小学英语教研员齐顺老师为在座老师讲解了小学英语单元整体教学是从话题—功能-结构-任务四个方面展开的。齐老师还向我们展示了单元整体教学设计的5个要素，分别是教材分析，单元学习目标与评价，分课时学习目标与评价，分课时文本内容和分课时教学设计。更具深远的意义的是，学生整体把握文本能力将得到提升。 小学教研员齐顺分享单元整体教学 　　中学教研员李艳霞老师高度赞扬了四位老师分享的优秀单元教学设计，并提出了中小学教师开展单元教学设计的初衷和意义。首先李老师提出了”4+2+1“的单元整体教学的基本模式，在单元整体复习课上提出了五个聚焦，分别是“重点，难点，易错点，混淆点和考点，”其次，教学设计应注重梯级性，共联性和统一性，可以在每个课时拓展相应的文本，不能单独地脱离语篇。最后，李老师分享了我区四环联动的基本教研模式，并强调这是一个循环上升的过程。 区教研员李艳霞老师做总结发言 　　最后，研讨会进行了现场互动环节。现场教师积极踊跃，踊跃提问，李老师耐心地对每个老师的问题进行了答疑。整个会场气氛活跃、热情洋溢。 李老师耐心解答现场老师疑问 　　单元整体教学的灵魂是以单元为单位进行的整体化教学、结构化教学、系统化教学，在单元教学的不同阶段，设计整合性、实践性和层次性的活动，促进学生表达能力的提升。希望本次交流能够引发更多教师的思考，激活更多地教学智慧。 （文/刘雪莹图/杨婷审核/陈冰）