<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">聚焦深度学习 走向核心素养</b></p><p class="ql-block">——大荔县2021年初中生物学科春季学习交流会</p> <p class="ql-block"> 为了更好地贯彻深度学习，走向核心素养的新理念，大荔县教研室定于2021年3月13—14日，进行2021年初中生物学科春季学习交流会，会议由大荔县生物教研员陈柏龙老师主持，全体初中生物教师参加。</p> 第一部分：理论学习 陈柏龙老师组织理论学习 <p class="ql-block"> 培训首先明确了深度学习的内涵、特征和意义。阐述了中学生物学科深度学习具备生物学科的特点，重点突出“生命”这一特有属性，旨在促进学生生物学科核心素养的发展，具有联想与结构，活动与体验，本质与变式，迁移与应用等特征。</p> <p class="ql-block"> 随后，陈柏龙老师通过案例分析明确了何为核心素养，并就如何将学科核心素养融入到日常的课堂教学，与现场教师进行探讨，整个过程氛围热烈，教师参与度高，一致认为，我们应该针对不同的学情设计不同的教法，不同的课节进行创新的教学理念，在生物学课程的学习过程中逐渐发展学生的核心素养。</p> 第二部分：说课上课 《开花和结果》课堂展示 <p class="ql-block"> 贺洁银老师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境。在教学过程中，给予了学生充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。</p><p class="ql-block"> 郭娜老师能够以学生为主体，以活动为基础，培养学生的科学素养和探究精神为宗旨，有效促进学生的全面发展和终身发展。</p> 《神经调节的基本方式》课堂展示 <p class="ql-block"> 黄腊梅老师的课堂结构安排十分严谨，知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一个问题。</p><p class="ql-block"> 张雯老师的教学设计符合学生现有的认知结构，能充分调动学生的积极性，且将知识点落实到位。</p> 《细菌》课堂展示 <p class="ql-block"> 张茸茸老师在教学新知时，循循善诱，充分发挥了学生的主动性，同时能够与现实生活相结合，让学生知道：知识来源于生活，并在生活中得以应用。</p><p class="ql-block"> 刘薇老师通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论，培养了学生的合作精神，体现了面向全体学生的理念。</p> 第三部分：评课议课 <p class="ql-block"> 六位骨干教师运用生动的课件，将抽象的知识直观展示出来，激发学生学习的积极性、主动性。课堂环节衔接自如，语言幽默风趣，注重学法指导，让深度学习在课堂真实的展示。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 评课教师将理论作为工具进行评课议课，听课教师积极参与，认同理论，反思教学，产生共鸣。</span></p> <p class="ql-block"> 所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。</p> 第四部分：质量分析 <p class="ql-block"> 最后，陈柏龙老师就上学期七、八年级的考试情况和八年级复课研讨及后段复课策略进行了详细的分析。希望大家能够：</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">1. 回归教材，建构知识体系；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">2.把握方向，渗透学科素养；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">3.联系实际，关注社会热点。</b></p> <p class="ql-block"> 新学期，新起点，大荔生物教师必将以饱满的热情和十分的努力，去创造全新的成绩！</p>