《幸福的种子》读书笔记

王月

有一些话，是父母必需对孩子说的，为了他们健康地成长，将来能够靠自己的力量过活。例如：人活着到底是为了什么？该追求什么？“活着”的真谛何在？从孩子很小的时候，父母就应该向他们灌输这些道理，让它们深深地刻在孩子的心里。 念书给孩子听，也就是为了传达这些观念。父母用自己的嘴、自己的声音，告诉孩子书里所写的事情。一本又一本的书，已经用不同的方式把答案说得一清二楚了。 本书作者松居直从五个方面介绍了亲子共读图画书。1、图画书与幼儿的世界 要增加幼儿的词汇量，培养幼儿的语言能力，最重要的就是让他们在成长的过程中听到丰富的词汇。事实上，建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断累积词汇开始的，而不是让幼儿提早识字、看书。 图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。 图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而且一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或是长大成人后，他自然能理解期中的意义。 你只需要念图画书给孩子听，顺着孩子的思绪，不要企图左右他或对他说教，这样孩子就可以自己去发现乐趣。如果有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿地充实起来，成为一个内心丰盈的人。2、插画和想象力 好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚地看见，并且深深地被感动。如果孩子看到一本内容精彩，而且描绘了他们想看、想听、想体验的事物的图画书，一定会感受到极大的喜悦。孩子不断接触好的作品，自然能培养出鉴赏图画书的眼光，如果再加上对艺术与文学的敏锐感受，那就更理想了。带给孩子的图画书一定要是好的。 想象力就是将看不到的故事在脑海中想象成画面，只要有丰富的想象力，肉眼看不到的东西，都可以用“心”看到。丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或者间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富，图画书正好能提供幼儿更多的机会去体验。幼儿时期培养的丰富的想象力，将是今后阅读能力的基石。3、怎么教孩子看图画书 教孩子爱书的最好办法，就是由父母亲自来教导。 认清图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书，即使孩子已经能够自己看，父母最好还是照样念给他们听。这对丰富亲子的生活，建立心灵互通的人际关系，有相当积极的意义。为什么要一直念呢？大人念书给孩子听，孩子更容易听懂，也比较有趣。如果孩子不能快乐地享受，图画书的内容就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。孩子的人生经验还很有限，自己看图画书很难了解故事的内容，充其量只是跟着文字读而已。相反，大人拥有比较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。读的人对书的了解愈深、共鸣愈强烈，听的孩子愈能深入书中，丰富自己的体验。 对已经能自己看书的孩子，大人不妨悄悄准备一些有趣的书，或是不落痕迹地送书给他们看，陪他们上图书馆也是个不错的办法。还不能自己阅读的孩子，父母应该继续念图画书给他们听，不要心急，要配合孩子的状况循序渐进，不要强迫孩子看书和一个劲地催促孩子读书，这样不但毫无意义，而且有害。对孩子而言，阅读应该是一种享受。即使不读书对生命也没有任何影响，只要孩子身体健康。 讲图画书只管一个劲地讲就好了，不要问东问西，因为这些问题只是为了满足大人的需求。如果自然而然地相互讨论，当然最理想，但一定要做到不落痕迹。给孩子读图画书目的性无需太强，不要剥夺孩子的阅读乐趣。 大人是通过文字来看图画书的，而幼儿是经由图画进入语言的世界的。使用图画书最理想的方式，是让人先看图，而不是先看文字。孩子一边看图，大人一边将文字念给他听，孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象。因此教孩子看图画书时，应该从封面、封二、扉页、正文到封底，仔细阅读每一幅插画。 幼儿一开始是通过耳朵来学习的，所以要从孩子小的时候起就多对他们说话。孩子的语汇是否丰富，取决于他的成长过程中，是否曾听到丰富的语言，这种依靠耳朵进行的学习是培养孩子表达能力的基础。其次是眼睛。眼睛不光是用来阅读文字的，最重要的是用来掌握、认识所有看得到的事物的。图画也是视觉接触的对象之一。指导幼儿仔细阅读插画，培养他们了解画中故事的能力，并引导他们充分享受其中的乐趣，孩子很快就会拥有了解语言的优异能力。要培养这种能力，前提是要挑选那些插画自己会讲故事的优秀图画书。4、陪孩子成长的图画书 动物图画书、交通工具图画书等“认知类图画书”，比较适合婴儿，而且最好是正确，写实的，不要多余的背景和细部描绘，也就是“描写真实事物的图画书”。 能够巧妙结合幼儿日常生活经验的“生活类图画书”，最适合两岁左右的幼儿。其次是介绍最基础的一些知识的“认知类图画书”。另外，儿歌、诗歌类的图画书，或是文章押韵、节奏明快、用词生动的图画书，也值得选择。 语言、插画和生活经验如果形成这样的一个环，孩子下次看图画书时，图画就会和实际的生活经验重叠，在孩子心里清楚成形，发挥作用。5、图画书与幼儿教育 对幼儿园老师来说，带领一批个性、家庭背景和生活习惯各不相同的孩子来适应团体生活，实在不是一件容易的事。要让孩子顺利地适应团体生活的一个先决条件，就是使孩子们都掌握“共通的语言”。语言相通，心灵才能相通，才能产生共鸣。共鸣愈多，心灵就能结合在一起，从而产生认同感。有了这种共同生活的基础，才能够展开团体育儿的工作。 家庭与幼儿园拥有共通的文化、语言和影像，对幼儿来说，是不可取代的成长助力。我们只要确实为图画书定位，好好活用，就一定能发挥图画书它不可思议的力量。