要成为优秀学生应具备哪些学习素养？

杨荣县工作室

瑞金市第四中学 杨荣县

自古以来，望子成龙望女成凤都是每一个家长的心头夙愿。多少父母含辛茹苦，为了孩子的学习成长倾尽所有，无怨无悔。可是，现实当中，又有多少学生能够挤进优秀学生的行列，快乐学习，成人成才呢？这其中，不少人认为，学习的优劣是天生俱来的，与父母的培养无多大关系。不是经常听见某某优秀学生的家长每天照样打麻将吗？不是某某学霸的父母长期在外务工吗？又有某某学生家长每天风雨无阻的接送孩子专职陪读，成绩却依然对不起观众吗？……. 其实，我们经常茶余饭后聊起的那些优秀或落后学生案例都属于个案，不具有普遍性。这就像彩票中奖一样，每个彩民朋友都喜欢议论那些中大奖的幸运儿，却把千千万万个无缘中奖的人视而不见听而不闻。我们都是普通人，必须遵循普遍发展规律，教育子女也不例外。只要你细心观察，学以致用，那些优秀学生的习惯素养是有规可循的。跟着优秀学生的步伐，即使跌倒了，爬起来还可以快速追赶的。
　　如今，新的学期已经鸣锣开场，关于孩子教育的话题与困扰又重新提上议程。依我看，赶超优秀学生的秘籍就是需要具备一些良好的学习素养，并一如既往贯彻执行。

　　要学会制订学习计划

凡事预则立，不预则废。上至国家大事，下至百姓生活，都必须做好计划安排，才能有章可循。比如，我们国家的“十四五规划”和“2035年远景规划”，就是我国人民今后一段时间内前进发展的灯塔标杆。又比如，春天来了，一年之计在于春，农民朋友都在忙于规划着一年的作物种植安排，以保秋后丰收。

作为老师，我非常清楚，落后学生为什么会落后？毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而那些优秀的学生之所以优秀就在于他们明白自己想要干什么，何时干，怎么干？因此，我们要想孩子进步，首先就是要培养他们有制订计划的习惯。

学习计划的制订可以囊括时间分配、知识清单，学习措施等方面。时间计划主要是学科时间的合理分配问题，上课时间与课后时间的安排，预习时间与作业巩固时间的划分，学习时间与活动时间劳逸结合问题，以及一周计划与学期计划的合理安排。

知识清单的计划安排，首先是要根据自己的学习层次界定自己的知识难度选择。具体在练习中是关于基础题与难题之间的时间与精力分配，还有对自己的薄弱学科与优势学科的取长补短问题。无论是哪个层次的学生，知识清单的罗列最终目标就是要实现学科均衡发展，并逐步提升自己的学习竞争力。

学习措施方面，主要是关于学习效率和学习方法问题。学习效率的提升可以让你事半功倍，反之，低下的学习效率就让你事倍功半了。比如说上课专心听讲，勤做笔记，积极发言，大胆讨论，不耻下问，及时完成作业，敢于独立思考等都是高效学习的好办法。而学习方法与学习效率问题是有机融合的，两者互相促进，相辅相成。

　　要学会主动适应老师

很多学校都会在新学期调整班级，调整部分或全部任课老师，在这个过度阶段，如果不能积极适应老师，孩子的学习可能就会遇到类似驾驶员考试“上波起步”问题，要么“熄火”，要么“倒退”。等你缓过神来后，别人已经甩你几条街了。
每个老师都有自己的教学特点，每位老师都有自己的工作原则。作为学生，必须主动适应新老师，适应新环境。没有一成不变的教学方法，更没有一直陪着你学习的老师。我深知，一个学生要同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。虽然老师们都会努力采取措施提高教学水平，适应学生，但，学生能够主动改变就是最有效的学习方法了。
比如说，有的老师普通话不标准，方言口音较重，如果你上课听不懂了，下课后你一定要找到老师再次询问知识点，多与老师聊天，尽快适应新老师。比如说，有的老师很少在黑板上写出知识点，学生们就要紧跟老师教学节奏，在课本上圈画重点难点，课后及时补做笔记。比如说，有的老师强调预习，有的老师重视作业，有的老师喜欢自己批改作业，有的老师喜欢让学生相互批改作业，有的老师喜欢抢时间，有的老师更想让学生发挥主观能动性。不管是哪种类型的老师，都不可能同时适应全部学生，只有每一个学生去适应同一个老师，才是终南捷径。
其实，学生要是学会了适应老师，也能促进其长大了更好地适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。要用自我加压，内化提升、提高自我的方式去适应环境，与老师共同进步。

　　要联系课内外，开拓视野，融会贯通

在我们初中老师的记忆里，每年初一新生报名，看见学生的升学成绩单时，发现个个都是优秀的学霸。可是在初中不到半个学期的时间里，非常多学生的成绩已经不忍直视了。于是，很多家长就纳闷了，为什么小学很优秀的孩子，一到初中就下降了？是初中老师不会教吗？
我也多次思考过此类问题，待到初中教学多年以后，终于发现了这个“魔咒”的原因所在，那就是小学阶段考试内容不仅简单，而且基本都是课内知识的检测而已。可是，初中的考试，随着梯度的增加，课外知识的检测越来越多了，若是只会因循守旧的死读课本知识，不拓展课外知识的话，成绩必定下滑，待到高中以后，后果还会越来越严重的。
文科类考试试卷里明确要求了课外阅读题的分值，如果你学习方式封闭，即使你带着课本进入考场也是无济于事的。比如语文试卷里的文言文阅读，在浩瀚的五千年文学宝库里抽出一两篇文章来，如果你从来不涉猎课外古诗文，那你就只能干瞪眼了。所以，利用课余时间读读《古文观止》、《唐诗宋词》、《三国演义》等是必不可少的。同样，英语考试时，阅读文章都是与 名人故事，新闻时事及网络热点紧密相连。这些题型的得分失分不是单词背诵问题，也不是语法知识问题，而是课外视野问题。
理科类的考试更能突显理论联系实际的能力。除了基本的计算能力以外，能否用课本公式和定理来解决生活实际问题，学以致用，就是拿高分的关键点。比如，在科技信息发展日新月异的今天，很多新产品的设计与工作原理都与我们课本的数理化知识密不可分，命题老师就是要看看我们的学生能否在生活中发现与运用理科知识罢了。
拓展课外知识的途径有很多，比如，读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，伟人们一辈子的成就，我们可以在阅读过程中变为己用。另外，观看《新闻时评》和电视纪录片《中国通史》、《航拍中国》、《地理中国》、《大国重器》等，也是非常好的获取知识渠道。
当然，课外知识的积累不可能一挥而就，需要长期坚持，每天积累，养成习惯。因为学生这个年龄段可塑性大，伟人的感染力和教育力，书本的知识魅力，远远超过了我们的课堂教学。学生一旦爱上阅读，与大师为伍、与伟人为伍，成长教育尽在不言中，形成了习惯，学生必将终生受益。