<p class="ql-block">今天区域活动时。月月和石头冲到我跟前，争抢着站到对方的前面</p><p class="ql-block">月月大声地喊道：“老师，石头抢我的玩具”。</p><p class="ql-block">石头又往前挤了挤，指着月月手中的一个乐高玩具说：“那是我的玩具，是月月抢我的”。</p><p class="ql-block">听到两个孩子这样说，瞬间觉得一个头两个大了，又是一桩不好断的官司。“到底是谁先拿到的玩具啊？”</p><p class="ql-block">月月：“我从地上捡到的，石头抢我的”</p><p class="ql-block">石头：“我掉地上了，就是捡的速度有点慢，她先捡起来的”</p><p class="ql-block">月月：“没在你手里，我先拿到了，就是我的”</p><p class="ql-block">刚一说完，石头就哭喊着去抢月月手里的玩具。</p><p class="ql-block">见他俩都很有理的样子，我先从月月手里拿过玩具，说道：“既然你们俩都说这个玩具是自己先拿到的，那你们就想一个办法，让大家都能接受，要不抢来抢去，谁都不能玩了”</p><p class="ql-block"> 石头：“那就让月月先玩几分钟，然后再把玩具给我玩，行吗？”</p><p class="ql-block">我：“你问月月的意见，你俩都同意就行”</p><p class="ql-block">月月：“那好吧”</p><p class="ql-block">我把玩具交给石头，石头放到月月手里说：“你先玩吧”</p><p class="ql-block">月月见状，又将玩具还给了石头：“还是你用吧，我们一起玩乐高吧”</p><p class="ql-block">两个小伙伴，就这样一起玩起了乐高。 </p> <p class="ql-block">在我们每天的学习、生活中，会发生很多这样，“难断的官司”。</p><p class="ql-block">很多时候，每个孩子都说的很有理，让老师很难判定孰是孰非，该如何做出决定。</p><p class="ql-block">换个角度想，我们又不是真的要断出个是非因果，不如把解决问题的难题，留给孩子。</p><p class="ql-block">中班的孩子有自己判定问题的思维方式，他们有自己解决问题的办法。</p><p class="ql-block">作为成人、教师，不如“偷偷懒”，把审判官的权利，交给孩子。 </p> <p class="ql-block">孩子是班级活动的主体，在很多环节、活动中，他们都该有掌握班级规则的决定权。</p><p class="ql-block">我们应该相信孩子解决问题的能力，相信孩子判断事情的能力，更该把班级主人的权利，交给孩子。</p><p class="ql-block">孩子有了决定权，老师不是更“轻松”了吗。 </p>