<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">为了加强教师队伍的建设，更快地提高教育教学质量，促进青年教师快速成长，天隆学校开展了青年教师生物汇报课展示活动。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">赵寒冰老师的习题课，课件有选择，最大程度的突出重点，在讲解过程中，对重点难点把握的特别明确，详略得当，设计分明，层次突出，在讲解过程中，用图解、打比方等各种生动形象的小例子，来带动同学们的学习积极性，而且层层深入，环环相扣，能让学生由浅入深，自然而然的理解掌握，同样在讲解的过程中，知识点串讲与习题练习相结合，并由易到难，有选择性的安排题目，并链接中考考点，让学生在听课过程中，一步步的完成本节目标，并得到实际练习，得到巩固。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">赵丽艳老师在讲解习题的过程中，既融入了基础知识的串讲与提问，又把握中考要点，进行了思维方法的引导与解题技巧的归纳。同时既有老师的“讲”，又有学生的“讲”，老师是拔高性的讲，学生是基础知识的讲，教师的主导性和学生的主体性相结合，二者进行了真实有效的互动。这节课堂，老师用自身良好的素养，扎实的知识储备，使同学们的知识得到升华，师生配合，创建了和谐高效的生物课堂。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">高晓红老师的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。精心设计课堂练习，体现层次性。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">王远方老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。既有老师的引导，又有学生的主体性体现，小组内交流积极、有效，在一定时间内有序的总结出问题节约方法。充分体出了学生的主体和教师的主导作用，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">此次生物教师汇报课展示活动为生物教师们相互学习提供了一个平台。它既能让新教师得到展示与锻炼，又能营造互学互助的教学气氛，提高教学质量。同时，不同的生物课堂还指导同学们如何健康地生活、积极地成长，如何保护环境、热爱大自然，对同学们的身心健康和全面发展起到了非常重要的引领作用。</span></p>