<p class="ql-block"> 2021年3月12日区教育厅教研室专家赴灵武一中进行高考专题讲座活动，活动分为两个议程，早上第三、四节，由杨少忠老师和张倩老师分别在高三（1）班和高三（3）班做课。</p> <p class="ql-block"> 杨少忠老师高考专题示范课：通过神经系统的调节。杨老师创设情境，从运动的协调引入；重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段体现科学方法教育，避免封闭的演绎过程。以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题。将生物学知识和物理电学知识结合在一起，体现学科间知识的综合。</p> <p class="ql-block"> 张倩老师高考专题示范课：光合作用和呼吸作用——三率测定的四种实验模型解析。张老师先带着学生解读生物高考命题和核心素养，然后展示2017年的高考题，默写题中设计到的知识点，最后在夯实基础的条件下，通过典型例题讲解考察光合作用速率的三种模型。这节课光合作用和呼吸作用是高考的重点以及难点，尤其是呼吸速率、净光合速率、总光合速率这三种速率的判断是学生的弱点，通过张老师的层层引导，加强了学生基础知识的同时提高学生的识图能力、判断能力、理解能力。</p> <p class="ql-block"> 3月12日下午，自治区生物教研员张炜在生物实验室作《重整思维，决胜未来——高考评价体系下的高考备考思考》专题讲座。</p><p class="ql-block"> 张炜老师以2020年生物全国二卷为例，列举了试卷中五个惊讶之处：1、遗传题不难，很基础；2、代谢题很少，很新颖；3、必修四道大题没有考生态内容，而和选修三38题混搭；4、选修一考察了更细致的内容（选做、小体字），如SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳；5、试题情境丰富多样，与生活紧密相关，重知识在情境中的应用。在高考题的惊讶中，张炜老师建议教师们要改变高考意识，注重对《中国高考评价体系》和《基于高考评价体系的学科考试内容改革实施路径》的研读。带领大家学习高考评价体系的基本内涵“一核四层四翼”，一核：核心功能，为考查目的。即“立德树人、服务选材、引导教学”是对素质教育中高考核心功能的概括。四层：为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”是素质教育在高考内容中的提炼。四翼：为考查要求。即“基础性、综合性、应用性、创新性”是素质教育的评价维度在高考中的体现。</p> <p class="ql-block"> 最后，张炜老师提出四点2021年的高考备考建议：1、旧教材与新评价接轨，夯实基础，回归课本，系统梳理，活化思维。2、教学方法要做出适应性转型。3、重视实验教学，避免单纯的讲、背实验，应充分挖掘和理解实验所蕴含的思想方法，多角度加以训练，提高学生发现解决问题和延伸探究的能力。4、关注，挖掘，拓展试题情境，给学生建立一定的储备库。</p><p class="ql-block"> 讲座结束后，生物学科部的老师们提出在教学中的疑问和想法，与张炜老师面对面交流。这次讲座为参会的老师们开拓了新视野，为备战2021高考提供了方向！</p>