用爱心呵护每个孩子——优秀保育员邹红英

Henry

一、用爱心呵护每一个孩子    爱是无私的，也是做好保育员的前提，我用心诠释着爱，像母亲一样对待关心每位幼儿。小班幼儿刚入园时年龄小，他们对父母的依恋十分强烈，哭闹着不愿意来幼儿园。这时我会轻轻地抱着他们，耐心地和他们说说话，给他们讲故事，引导他们玩玩具。幼儿从家庭走向幼儿园，主要是生活上的不适应。他们爱哭，泪水鼻涕特别多，情绪波动时还容易拉尿在裤子里，我不怕脏，不怕累，及时帮助幼儿擦干脸上的泪水，鼻涕，照顾好幼儿的大小便，让家长感受到把孩子交给我们可以完全放心。 记得我班的涵涵入园时不爱讲话，还经常尿裤子，经过和她妈妈交流才知道是刚刚不敢上园里的厕所，于是我将涵涵揽在怀里，轻轻地告诉她:涵涵要是想去厕所，告诉我，我陪你一起去，好不好？涵涵点了点头。于是涵涵上厕所的时候，我就拉着她手和她一起蹲下，和她慢慢建立了信任感、安全感，从那以后涵涵每次上厕所不是拉拉我的手，就是拽拽我的衣服，我都会及时带她去，一个星期过去了，经过我和涵涵的共同努力，上厕所对涵涵来说不再是“难题”。 二、为幼儿创设干净整洁的生活环境 我的日常：每天早晨来园先开窗通风，接着擦拭室内外卫生。盥洗室、卫生间做到地面无积水、无污物；水池及墙壁干净无污，卫生间便池随用随冲，每天坚持两遍消毒，清洁用具挂放整齐，保持卫生间无异味。毛巾、口杯、玩具按时清洗消毒；图书日光暴晒消毒等等，做到室内外无死角。传染病期间坚持使用84消毒液，擦拭幼儿能摸到的地方，杜绝了传染病的发生。 三、培养幼儿良好的生活习惯 卫生保健方面，我以培养幼儿良好的生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子、毛巾，培养幼儿饭前便后洗手，饭后漱口的好习惯。幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，我就耐心的指导，比如洗手，我先让孩子们排好队，然后配着儿歌与幼儿共同洗手:“洗手前，先卷袖，湿湿手，打肥皂，手心、手背……”边唱儿歌边示范正确的洗手方法，让幼儿模仿，除了教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，才能逐步形成自觉的行动，促进幼儿良好卫生习惯的形成。 再比如午休，午睡前认真做好午检，做到一摸，二看，三问，四查。一摸摸孩子的额头看是否发烧；二看孩子的精神状态是否良好，口腔手上有无红点、传染病；三问孩子有无不适；四查孩子是否带有危险物品。然后组织幼儿有序入厕、上床。午睡时也可以让幼儿边唱儿歌边上床:“午睡时先脱外套叠放好，再脱鞋子摆整齐，不打闹、不说话，闭上眼睛快躺好，休息好了精神好。”拉上窗帘，告诉孩子们该睡觉啦！对于调皮难入睡或是没有午睡习惯的幼儿，平时用心观察，多了解他们，找出适合他们的教育方法。如:小声说几句鼓励的话或给一个承诺，或先让他看一会儿书再睡，或者轻轻地拍拍他，午睡时认真观察，如果他睡着了起床时及时给予表扬并发小贴纸奖励。 四、加强幼儿安全意识的培养 安全是幼儿园工作中的重中之重，作为保育老师，我更是严于律己，要求自己要有高度的责任心，要求自己做到多问一句，多看一眼，多摸一下，多试一次，尽量做到及时发现，及时上报，妥善解决。尤其户外活动时由于场地大，老师能顾及到的范围有限，所以每次活动前我都先检查一遍户外场地的是否安全，然后再配合老师讲解有关注意事项。记得我班有两个特别调皮的小男孩，每次户外活动都会脱离队伍到处乱跑，我都特别担心怕他们摔着、碰着。所以每次老师讲完规则，我都再单独给他俩讲一遍，并他们讲乱跑的危险性。活动中还要做到四勤:即眼勤，嘴勤，手勤，腿勤，用我们的关爱将意外伤害降到最低。 五、密切联系家园互动    家园共建方面，我知道要搞好班级工作，一定要家长配合。平时我热情对待每位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长多聊几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况。告诉家长，如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不适时，请及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外情况发生。为了促进幼儿良好习惯的形成，和家长沟通并请配合，让幼儿在家自己穿脱衣服、穿鞋子，这样可以让孩子的自我服务能力得到锻炼。我也通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活学习情况，认真听取家长建议，让家长正确了解幼儿保育方面的内容，建立和谐的家园关系。 有付出就有收获，孩子们常常围在我身边给我讲他们的故事，分享他们的秘密。特别是今年，我身体不适，经常腰肩疼，孩子会在我忙完工作时对我说，“邹老师你太辛苦了，我给你揉揉肩按按腰吧。”每次我都很感动，工作的辛苦和劳累已经变得不重要了，孩子们对我的关心更坚定了我对这份工作的热爱。 工作着幸福着，在爱的包围圈里，每天虽然辛苦忙碌，但我觉得很充实很幸福，我收获着同事们给我的爱和关心，收获着孩子们对我爱的回报，我认为我的幸福就是和孩子们在一起，享受充实而幸福的生活。