优化作业设计提高课堂效率

智敏

为了全面贯彻落实教育部作业管理精神，面向全体学生，切实减轻学生的作业负担，使学生真正成为学习的主人，本学期我们开展以“作业设计”为主题的教研活动。 　　阳春三月，春暖花开。3月12日下午，数学组教研活动如期举行，我们分六个组进行了汇报与交流。 一年级组： 廉云老师针对一年级小同学的特点，从从四个方面进行了分析（一）说一说：放学回家后，可以和爸爸妈妈说说在学校所学的有趣知识，产生互动，增加了与家长交流的机会。（二）玩一玩：在玩中学，在学中玩。学生可以进一步发现数学与我们实际生活的密切联系。（三）用一用：在元角分的教学中，让学生去购物，体会到有价值的数学。（四）问一问：可以把所学的知识延伸到课外，回家后和爸爸妈妈互相提问，同时培养学生提问的意识和能力。 二年级组： 范爱萍老师首先强调了作业的重要性，要布置有质量的作业，突破重难点，内容不重复，要少而精，练习有代表性，有针对性，练到点子上；其次要布置有层次的作业，分为好中差，好学生要有难度，可以互相交流，自己解决，中等生可以有灵活性的作业，但是不能太难，对于差等生多做基础性的作业；最后强调在实际教学中还要灵活多样，做一些拓展性练习和综合性练习。 三年级组： 王美云老师首先分析了单元的知识点，作业设计是课堂延伸，而且应该由易到难，由简到繁的过程。针对一单元的《两位数乘整十数的口算和估算》的作业，本单元以乘法计算为主，针对三年级学生的年龄特点，王老师分了三个层次完成：（一）基础口算（二）笔算：列竖式和验算（三）强调每一步的意义。在《千米和吨》中，设计了实践作业，理论联系实际，激发学生的兴趣。 四年级： 白丽丽老师强调数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延伸和补充。从三个方面进行了详细的分析：（一）作业要有趣味性：教学中新颖多变的事物能够引起孩子们的兴趣，在《平移和旋转》的教学中，就设计了一个运用平移和旋转的知识还原原来的图片，提高了学生学习的积极性。（二）作业要生活化：数学知识来源于生活，我们就要多布置与生活实际联系密切的作业。（三）作业要有探究性：在作业的设计中要引导学生积极探索，获取信息，同时培养学生分析问题，解决问题的能力。 五年级： 王文华老师分析的是《简易方程》和《折线统计图》，在《简易方程》中分预习阶段作业、课堂作业、拓展性练习和课后作业进行了分析，分别采用模仿练习、对比练习、拓展练习等方法，并在举一反三中培养学生的的思维拓展能力；在《折线统计图》中重在收集数据、动手实践、联系生活，培养学生的观察力，画图制图能力，分析数据的能力以及实践能力。 六年级： 张颖老师分析的是《圆柱和圆锥》，首先课前布置预习作业，让孩子们去寻找生活中的圆柱和圆锥，为教学做好了铺垫；其次，在课堂上进行分类练习，层层递进，转换题型，增加难度，让孩子们真正感受到数学来源于生活，而且应用于生活；最后在不断的练习中感受学习圆柱和圆锥的价值，解决生活中的实际问题，是学生认识过程中的一次飞跃，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 　　全体数学教师参加了本次教研活动，大家认真聆听，笔记详细，正确理解了作业设计的价值，要以学生的发展为本，取长补短，共同进步。 郑慧芳副校长跟大家分享了一些经验和方法，强调在作业管理方面，教师要有原则，讲策略，找方法。作业要适量，多了不好，少了也不好；作业要分层，不同层次的学生要有不同的作业，让学生有选择权。希望大家大家在教学中灵活选择合适的方法，让孩子们爱上作业。 　　张文波副校长首先肯定了大家的方法，在实际教学中我们不仅作业要分层，学生也要分层，而且要注意学科知识之间的相互融合，使学生真正能学到有用的知识，培养出全面发展的学生。最后张校长强调了作业布置与批改的要求，希望大家在教学中能活学活用，真正解决我们实际教学中存在的问题。 　　阙燕丽校长最后做了总结发言，对大家提出的方法给予了高度评价，并给我们提出了更高的要求：（一）分层设计作业可以三步走：A类是低起点，补台阶，拉差生，多鼓励；B类是有变化，小步走，多反馈；C类是多变化，主动走，促能力。（二）学生主动参与实践性作业，培养学生的实践能力。（三）增加设计性作业，以新的课程理念为指导，激发学生的学习兴趣。（四）要有拓展性作业，注重学生的思维训练。（五）设计开放性的作业，让不同层次的学生都能得到更好的发展。 总之，作业的设计与布置，需要我们精心去做，让学生的被动学习变为主动学习，成为学习的主人，真正提高我们的课堂教学效率。