<p class="ql-block"> 为提高全区小学语文教师整体教学水平，加深老师们对教材的了解，努力构建学教评一致性的语文课堂，3月11——12日，酝酿已久的基于课程标准的学教评一致性单元教学设计活动终于拉开帷幕，当日下午潍城区芙蓉小学各年级语文老师分别去往利昌学校、潍州外国语、外国语学校参与本次培训。</p> <p class="ql-block"> 这次培训，几位培训的老师利用寒假时间抽丝剥茧，紧紧围绕语文教材单元的人文主题与语文要素，从对单元的整体解读到每一课例的学教评重点的落实，逐一位我们解读。</p> <p class="ql-block"> 我校各位老师认真聆听，收获很多启发。</p> <p class="ql-block"> 会后老师们积极撰写培训感悟：</p> <p class="ql-block">三年级教研组感悟——吴丽红</p><p class="ql-block"> 今天下午天气不是特别好，但毫不影响我们前去学习的热情。我和教研组的两位老师相继赶往利昌学校参加这次培训。区里四位老师们精心准备的“学教评一致性单元教学设计”的指导给我今后的教学带来了很多启发，简单谈一谈我的收获：教学评一致性设计下的教学，要关注学生学的评价，立足学生的已有学习经验，运用多种方法激发学习兴趣；对于第二单元寓言章节，聚焦不同文体，一是要鼓励学生多元感知，再则教学时可以关注单元内部进行前后勾连，部编语文这种梯度编排，可以促进了孩子们学习能力的培养，所以在日常得教学中要尊重孩子学习知识的规律，尤其是古诗词、文言文的教学，坚决不拔高要求，扎实落实教学目标。综合性学习单元是本册课本的一个新版块，其囊括了中华优秀传统文化的多个领域，为落实语文要素，整合整个单元任务，教学中学生一课一得，循序渐进的掌握方法最后由学致用。</p> <p class="ql-block"> 通过这次培训，各位老师对自己手中的语文教材有了更深刻的了解，对于教学评的环节处理有了方法。这次培训对于老师教学时学生学习目标的落实有引导性的意义。</p>