【高新区实验幼儿园中班组】在家庭教育中培养孩子的高阶思维

123丽娜

家庭教育是每个孩子成长不可缺少的一部分，怎样培养家庭教育的高阶思维？今天有幸听了魏海岚老师的讲座，魏海岚老师是美国马里兰大学教育系课程设置与教学专业硕士，在加拿大公立幼儿园担任班主任6年。著有《全儿童英语启蒙》。曾担任第六届中国幼教年会讲座嘉宾，反响热烈。 　　中一班贺晨轩家长感悟 今天听了魏海岚老师的讲解，了解了未来人才的招聘需求，现在是互联网时代，培养孩子活跃的思维能力进行创新，老师讲到思维能力是智力的核心。在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。那我们该如何训练孩子的思维能力呢？ 方法一 开拓孩子的眼界，尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界，带孩子到与平时生活的环境不一样的环境中旅行，或者参与一些亲子活动，让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。 方法二 让孩子学会使用概念，可以适时向孩子灌输一些基本的概念，比如顺序概念——大小、软硬、胖瘦等，孩子有时候玩耍也会按高矮站队，适当进行这些训练有助于孩子更好地把握事物特征，介绍时间概念，让孩子掌握如“立刻”、“等会儿”之类表示时间的词语是非常必要的，这样可以帮助孩子的表达更为准确，并且更容易理解别人的话。~还要让孩子了解“上下左右，里外前后”等空间概念，在日常生活中，可以用一些指示性的语言，比如“请把勺子放在碗里”。 方法三 让孩子了解学习分类方法，我们生活中的一些生活用品，可以根据某些相同特点进行归类，如颜色、形状、用途等，家长应帮助引导小孩找到分类的根据，即事物的相同点，让孩子逐渐认识到同一类事物的共同点。这个概念可以是他们身边熟悉的人或事物，比如宠物、水果或者动物，也可以是数字、字母这样的抽象概念。亲子阅读时，爸爸妈妈可以和孩子一起用思维导图来描绘自己喜欢的角色，思维导图除了可以帮助他们理解抽象概念，还可以帮助他们深入阅读一本书，帮助他们建立“分类”、“总-分”和次序等关系，或者做一次主题阅读。 　　中二班韩舒斌家长 教育始终是一个永恒的话题，转眼之间，韩舒斌小朋友已经是中二班的幼儿了，他已经不是爱哭的孩子，现在是一个喜欢幼儿园，喜欢老师，爱上学的小朋友。这里要非常感谢老师的精心照顾和细心教导，也要感谢幼儿365专家直播讲座。这个成长提供了智力支持，每期的幼教专家讲座，对我们家长都是一次思想上的教育，观念上的更新，精神上的成长。让我知道了保护好孩子的好奇心兴趣家长，更要重视每个因为好奇心的提问，千万不要三言两语打发孩子。最重要的是正确对待孩子因为好奇心而产生的一些破坏的行为，更不能草率的责骂孩子。宝宝虽小，但他也能感觉到爸妈的态度，爸妈的敷衍会让宝宝渐渐失去提问的热情，也会渐渐失去他的好奇心和求知欲，甚而不敢去尝试，去探索。 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，家庭教育永远是第一教育，对人来说，教育是最好的财产，教育是在学习后、工作后、赚钱后、经历后，依然能保留下来的东西:是不会被任何人夺走、越积累越多的财产。父母是孩子的第一任老师，要教育出优秀的孩子，我们家长任重而道远。 　　中三班 本次专家讲座是由美国马里兰大学教育系课程设置与教学专业硕士，并在加拿大公立幼儿园担任班主任6年，并著有《全儿童英语启蒙》的魏海岚老师讲解！1.AI时代“学富五车”“才高八斗”OUT了拥有高阶思维是未来人才竞争的关键2.了解高阶思维--思维是分层次的底层思维--记忆力理解力应用能力高阶思维---分析能力评估能力创造能力从LOTS到HOTS逐层聚焦记忆力--理解力--应用能力--分析能力--评估能力--创造创新能力3.孩子的启蒙人，我们该怎么做？不否定有关记忆的有益活动：背乘法口诀不一刀切，保护创造力不等于不守规矩不扼杀孩子的创造力，鼓励呵护激发才是硬道理孩子的创造力培养在生活中的点点滴滴鼓励创造性思维：激发支持拓展激发---摆脱思维框架，用开放的心态接纳孩子的想法尽力选择孩子自主余地大的玩具，而不是看起来很美，思维固化的玩具支持--孩子们按照自己的想法来发明，想象，设计的时候，我们提供条件资源，心理上支持，让孩子感到你的关注，你觉得有趣，展示的机会拓展--激发孩子的好奇心，即使知道也假装不知道，比如大自然中的各种为什么？同一个问题不同的解决方案，也培养一种宽容，可以结合绘本阅读的具体情景，问孩子不同的解决方案享受自己的创作成果总而言之，不要扼杀孩子的创造行思维，解放思想，解放天性，但也要根据国内教育环境，理性应变！ 　　中四班李雨桐家长感悟 通过学习魏老师的讲座“在各个活动中通过直接感知、实际操作和亲身体验，培养幼儿思考、探究、想象等良好的学习品质引导幼儿持续解决问题以问题已导向引导幼儿深度探究深度学习是基于问题解决的学习内容、形式、组织方式等可以逐渐增强深度和广度有序的学习这一主题可以真正推动幼儿思维持续向高阶发展” 　　中.五班孟祥宸 看完老师的视频我又结合天津文路学校的教育培养孩子的价值观课程我总结出了自己的一点感悟，决定一个孩子成就的，是他的思维方式。从某种意义上来说，家庭教育，就是在培养孩子的思维方式。只不过有的人使用的是每天喋喋不休的灌输方式，有的人是循循善诱，最高水平的培养，是父母以身作则，通过行动去影响孩子的思维和行为方式，用英语来说，Action speaks louder than words.灌输的方式具有强制性，能在短期内使孩子顺从父母的意志，但是，孩子往往口服心不服。这将导致孩子做事阳奉阴违，特别是随着孩子的长大，对父母的抵触情绪也会与日俱增。 通过讲道理，并以朋友的方式对孩子进行循循善诱的家庭，亲子关系相对比较和谐。虽然有时候，孩子会觉得爸妈比较唠叨，但是父母使用的是尊重自己的交谈方式，孩子比较乐于接受。 　　中六班佟文妍家长观后的感悟： 如果说对于“高阶思维”早有耳闻，那么“高阶课堂”却鲜有人知。上周未，学校组织一天半的“智慧教育专题讲座”，里面的教育理论很丰富，也很有内涵。笔者对北师大教育专家的课程《如何做好网络教学，提升在线教学效果》很感兴趣。当“高阶课堂”由专家提出时，与我而言，如雷贯耳。我深刻地意识到，我深化教育改革的大路上，我们能早一日培养孩子养成“高阶思维”，我们的课堂早一日成为“高阶课堂”，那么我校教育质量将迈向一个新的台阶。 曾经去看过一个刚生完孩子的亲戚，她跟孩子就是全程没有一点儿互动，孩子哭了，她抱过去，给她吃口奶就完了，然后把孩子一放，孩子就自己躺在那儿看着天花板，而她在这个过程中，没跟孩子说一句话，甚至连个笑容都没有。可以说，她跟孩子之间没有爱的流动，没有情感链接，所以如果早教班的老师也这么对待孩子，那这个早教就没有什么作用了，说不定还有反作用。给孩子读书也是父母必须要做的事，哪怕孩子一开始把书当玩具撕着玩，哪怕你在念的时候她压根就不听，但你还是要念，多念几次，她就会好奇，会主动要书看。读的书多了，孩子的识字量就会变大，当然，前提是你别把识字当成个任务，不强迫她。这样，等孩子到了三四岁，你会发现，她已经认识很多字了。