<p class="ql-block">为了进一步深入实施贯彻新课标，探讨集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，2021年3月12日植树节这天，一年级全体数学老师开展了集体备课活动。本次集体备课的主题是“十几减9与十几减8教学反思与改进”与“20以内的退位减法中的解决问题”及第三章的分类与整理。</p> <p class="ql-block">我们在反思讲过十几减9后，让学生自己拿小棒操作感知十几减9的过程与方法时，部分孩子仍然倾向于采用一个一个减这种更直接更好理解的方法，他们边操作边讲解自己的计算过程。</p> <p class="ql-block">十几减9这节课中最重要的知识点是“破十法”要学生能明白算理不是一件简单的事儿，我们一年级全体数学老师都明白这节课对于学生来说难理解，对老师们来说把这个算理讲明白也不是一件简单的事。所以我们每个人讲完这节知识点后就凑一二十分钟时间说一下讲破十法需要注意的事项及怎么讲解能让学生更好理解。后来经过我们四次打磨，一致觉得这节课必须让学生自己动手操作才能更好的明白破十法是什么，才能明白算理。后来大部分孩子都能边操作边说，而且说的很不错。</p> <p class="ql-block">平十法是孩子们掌握的不太好的方法，用小棒操作可以让孩子们更直观的明白先减去零头儿，再从一捆里减去差的那几根，孩子们自己做题时也明白把减数分成哪两部分，然后用连减的方法得出得数。</p> <p class="ql-block">为了让孩子们都动手操作，更透彻的理解破十法与平十法，老师们都给孩子布置了录视频打卡边操作边讲解。通过这种形式的作业我们的孩子们基本都掌握住了“破十法”背后所隐藏的算理。我们全体数学老师看着孩子们一个个录制的视频讲解，觉得内心无比喜悦。十几减9详细讲完之后，十几减8对于孩子们来说就很简单了，不用老师们讲，孩子们都能自己动手动口边操作边讲解用破十法与平十法解决十几减8之类题目。</p> <p class="ql-block">鲁晨星老师给大家分享的是第二章的解决问题部分，这一部分知识点对于孩子们来说是难点，多余信息干扰信息的寻找对于孩子们来说有些困难，因为平时做的题目中几乎没有干扰信息，所以孩子们只要看到信息与数据就去用。所以鲁晨星老师的分享重点是怎么引导孩子们寻找出已知信息并从已知信息中筛选出有用信息与干扰信息。</p> <p class="ql-block">鲁老师在黑板上详细板述了这类题的详细讲解与分析步骤，这些步骤也是我们课堂上需要教给孩子们的，对于孩子们审题与分析问题都大有帮助。先通过读题知道已知信息与所求问题。第二步画图帮助理解题意，再回头在已知信息中寻找所需信息，解答问题。第三步把所求信息代入题目中检验自己所求是否符合题意。</p> <p class="ql-block">朱晓翡老师关于第三单元发表了自己的想法！认为本单元教学内容:一是按给定标准分类计数;二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。</p><p class="ql-block"> 关于如何自然导课大家做了细致讨论。一致认为可以课件展示物体杂乱的图片和分类规整的图片，让孩子观察规整分类的图片看上去更整洁、更容易理解，让学生体会分类的意义，做到自然引题。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课本例1:有那么多气球可以怎样分类呢？可以按颜色和形状划分，并分别用象形统计图表示出来。让孩子理解象形统计图是指把同类事物排成一列画出的图。强调记录和呈现的方式虽不同，但分类结果都相同。</p> <p class="ql-block">例2:图片上有什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？启发学生思考，可以按照不同的分类标准去做。如按大人孩子分组、按男女分组、按是否背背包分组等等，让孩子体会虽然分的标准不同，但总数不变！ 为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。</p> <p class="ql-block">集备过程中每个老师都发表自己的看法，提出自己的建议，从导课到讲授新课到课堂管理，每个老师都尽心尽力做到最好，只为给我们孩子上好每一堂课。相信在老师们同心协力集备下，我们老师能为我们的孩子提供更好的课堂支持，让我们的课堂更加高效，让孩子们能更好的学习与成长。</p>