把脉课堂诊断教学教研共生——宁江区建设小学进修蹲点听课第一周总结篇

王丹

课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每个教师不断追求的目标。教育教学路漫漫，且行且思且成长。提升教师的课堂教学能力水平离不开教师对教学的反思，离不开同伴的互助，更离不开专业的引领。为了进一步提高教师课堂教学能力，促进常态课堂的高效进行。3月9日上午宁江区进修学校潘凤云校长，刘海珠主任，王轶群副主任，英语教研员苏晓红老师，数学教研员闫志荣老师、徐婧哲老师一行深入课堂，进行了具有针对性的指导。 　　宁江区建设小学所有教师整装待发，做好了提升自我的准备。用最真挚的热情欢迎导师的到来。为期两周的蹲点听课在大家的热切期盼中拉开帷幕。 一、铁马冰河入“课”来——课堂篇 课堂是老师的主阵地，蹲点教研就从老师的课堂开始。 语文组 　　紧扣教学目标，以生为本。教师们深入研读文本，精心备课。高年级的语文课堂上，以生活化的问题导入拉近了学生与文本的距离，通过多种方式理解难懂的词语，抓住关键词语，善于引导学生抓住教材中典型句段深入研读，让学生尝试运用多种方式去理解。课堂上注重教法更注重学法，从多方面提升学生的语文素养。 低年级语文教学中教师声情并茂，字句铿锵，始终以饱满的热情感染着学生，使学生入情入境。课堂注重养成学生良好的学习习惯，培养孩子识字方法的积累和运用的能力。关注孩子朗读能力，以多元化的朗读形式贯穿课堂，让学生在朗读之中体会文本的语言美、情感美。课堂活泼、有趣，教师寓教于乐，学生寓学于乐，实现师生共赢。 数学组 　　以一讲三化的策略为核心，渗透数学思想，通过数学的教学培养孩子的数学思维能力。 老师们教态自然，沉稳大气，课堂设计新颖有趣，课堂气氛活跃。在课堂教学中，讲解逻辑清晰，用词准确，及时反馈孩子们的做题情况，并鼓励用多种方法解决同一问题。课中有小组讨论，合作探究，充分体现了学生的主体地位，对学生即时评价具有发展性和激励性。孩子们每节课都能轻轻松松的在课堂中收获了满满的数学知识。 英语组 　　三位老师的口语流利，善于引导，他们展示了三种不同的课型，不论哪种课型，老师们都巧妙的激趣，激发了孩子的表达。老师善于通过每一个手势每一个表情向同学们传达知识，对学生评价及时到位。整堂课寓教于乐，孩子们在学中玩，在玩中学，完全沉浸在老师的课堂中。 学生篇 　　课堂气氛活跃，孩子们举手发言积极。动手操作时，孩子们兴致高涨。 老师与领导篇 瞧，听课的老师们领导们认真记录。 二、仗剑课堂点拨止——评课篇 课后，教研员们把脉开方，剖析课堂，以学科组为单位对各位教师的课进行了评课。对他们在课堂教学方式方法上的成功之处给予了充分的肯定和表扬，同时对不成熟的地方提出探讨改进意见，为学校提高各科教学质量指出了明确的方向。 　　潘校长和王主任对语文老师们的课堂做了深刻剖析，既肯定了优点，也提出了一些指导性的建议。语文教学中要注重培养低年级口语交际能力，关注一节课教学目标的确定与落实，抓住语文要素提出的核心任务等几方面进行了指导与点评。 　　闫志荣老师说教学是一种慢的艺术，我们要顺应孩子的心里特点要有方法的教，要结构的教，关联的学。一讲三化策略、多元表征法贯穿整个小学教学，如何更好的运用需要我们深思。计算教学时提出：1.理法相融 2.数形结合 3.算验统一，让我们受益匪浅。数学教学主要是大胆放手，把更多的空间留给学生，让学生独立思考自主探究。 数学教研员徐婧哲老师对几位教师的精心备课及课堂实施给予了充分的肯定，也让我们对如何将“一讲三化”教学策略应用到教学工作有了更深刻的理解。 　　苏老师对英语课三种课型的教学思路进行了深入指导。她指出英语课的词句教学要重视学生对词汇及重点语句的掌握与运用；会话课教学要注重学生间语言的互动性、交际性；阅读课教学要注意让学生带着问题阅读文本，通过上下文联系猜词测意，达到深入理解课文内容的目的。苏晓红老师还提出要培养学生说英语的兴趣，多给学生自己发挥的空间。平时要注重对学生口语表达能力的培养，培养学生语感。 看！评课中的刘海珠主任。 　　教研员们教学理念高屋建瓴，点评精准细致到位。对教师的专业成长起到了引领作用。 　　此次活动为教师提供了交流、领悟、提高的机会，有效促进了教师们更加理性地反思自己的课堂教学,在教学实践中不断提升自己的专业素养。不安于现状，不甘于平庸。相信教师们将凝聚力量，努力提升教学水平，创造建设小学更好的明天！