同台竞技展风采同课异构促成长

小排骨

3月8日，淅川一小开展“同课异构”的教研活动。 同课异构的目的是让不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，培养出各具个性特色的创造性。 看一看我们一年级阶段的马晓校长是怎么要求的： 　　公平竞赛，每位教师每节课前十分钟抽签决定在哪个班讲。 　　语文教学最能体现教师丰富的个性。 　　夏老师从自己独特的视角和理解切入，展示了精彩的优质课。 同学们的目光紧紧地盯在夏老师身上，随着她绘声绘色的讲解大家时而惊讶，时而紧张，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。 　　学生全体起立，边看视频边亲身体会升旗仪式的“壮观”。 马老师的课“鲜活、开放，丰实”，能让孩子基础扎实，有助于知识的积累。 　　袁老师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门。 　　下面一起来看看我们的数学课堂风采吧。 　　孙老师讲课情绪饱满，将对数学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。 魏老师精于教学的技巧，充满着机智，各种教学方法、技巧信手拈来，运用自如，恰到好处，并丝毫不带有雕琢的痕迹。 　　王老师讲课深入浅出，条理清楚，环环相扣，结构严谨。王老师很注重孩子习惯的养成：当孩子们回答问题时，提醒他们把话说完整。 　　余老师讲课没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来。在余老师身上，我看到的是经验带来的从容。 　　周老师像邻家姐姐一样，温柔漂亮亲切，她的亲和力就像一种魔法，暖心的笑容一次又一次拉近了和孩子们的距离，亲切自然，朴实无华。 　　多老师用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。 　　圆圆老师注重知识的归类，语言简洁，课堂纪律好，巧妙运用小口令，孩子们的行为习惯很是规范。 　　张老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，通过派发红包棒棒糖充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到数学与生活的联系。  　　郝老师为孩子们提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 　　肖老师给孩子们派发人民币，引导孩子们动手操作，让孩子们在实践中感知元角分之间的关系，体现出“寓教于乐”的精神。 　　白老师语言简练，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。学生在活动过程中理解新知、巩固新知，效果确实不错，值得学习。 　　“一样的风雨，不一样的彩虹”，一样的课题，不一样的精彩！通过同课异构活动，授课教师展示了魅力风采，促进了彼此成长；同科教研组的老师们也在集体备课、听课评课过程中丰富了教学方法，提升了教学技巧，增加了教学智慧，真正体现了资源共享，优势互补。 春已到，花已开，在这充满希望的季节里，我校的教学教研活动已经轰轰烈烈、如火如荼地开展起来，在新的一年里，我们一定会脚步坚实、初心如磐，让教研之路更加五彩缤纷，熠熠生辉！