青春飞扬展风采，砥砺前行谱华章——邹平市黛溪小学“五育并举”兴趣课程体系构建与实践研究之青年教师课堂大赛

田野的风

三月的阳光，温情流泻； 三月的春风，暖暖拂过。 时光清浅，岁月如歌； 撷一束光阴，抚过心间。 为进一步践行新课程标准精神，深入推进我校“五育并举兴趣课程体系”构建与实践，进一步推动教师转变教学观念，促进教师专业化成长，提升教师教学研讨水平，邹平市黛溪小学于2021年3月9日—12日举行了青年教师优质课赛课活动。 　　李凯老师把教学内容与生活情境结合起来，通过自制钟面让学生观察、操作，引导学生去发现，唤起学生的学习兴趣，积极参与探究学习活动。学生在动手实践、自主探索、合作学习中感受数学，理解并体会数学就在身边，对数学产生亲切感。 　　李晓丽老师的课堂教学始终以学生为主体，师生配合默契，通过自主学习、小组交流探讨、上台交流展示等形式，取得了良好的教学效果。 　　朱晓倩老师用身边的物品自制乐器导入课堂，在歌曲教学中运用律动、模唱、师生对唱、创编歌词、器乐合奏及小组展示等多种形式，每个学生参与其中，知识技能得到巩固提高。拓展环节教师引用口风琴创设音乐情境，再通过亲手划音乐的旋律线条，再次感受整首歌曲的主题。每个环节引导学生参与音乐、体验音乐，体现了以学生为主体的新课程理念。 　　刘晓霞老师课堂驾驭能力强，以兴趣为动力，教学层次分明，课堂气氛活跃。通过学习划船动作加入口号练习，让歌曲的难点深入浅出，学生迅速理解掌握，为后面学会歌曲打好坚实的基础；再用打击乐器为歌曲伴奏，让学生参与到课堂中，感受到了音乐的乐趣，最后把德育教育渗透在音乐课堂中。 　　李强老师普通话过硬，能循循善诱，准确把握了设疑的方向，逐步引导学生层层深入思考、分析问题，使学生进入积极的思维状态，推进了知识的掌握和智力的发展，很好的完成了教学任务。 　　石杰老师的课营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和气氛，突出创新精神和实践能力的培养。在整个教学过程中体现了以学生为主体，以教师为主导，让学生体验到了运动的乐趣与成功的喜悦。 　　刘萌萌老师语调亲切，让学生倍感亲切、自然，以学生为主体，各教学环节都紧抓儿童心理特点设计，形式比较直观生动，学生很感兴趣，乐于参与教学活动。在教学资料的选择上既符合教学要求，又能拓展学生的视野，示范环节对瓢虫花衣裳的设计富有趣味性，引发学生共鸣，最后学生的作品也将童真童趣表现的淋漓尽致。 　　钱国燕老师突破了传统的低年级语文教学的常态，以“赏春天、找春天、议春天、赞春天”四部曲引导学生大胆说出春天的发现。她启发学生深入思考、大胆想象，挖掘其潜力，激发孩子的情感，使学生做到会说、乐说，将“读、思、写”有机融合，让学生在课堂上得到扎扎实实的发展。 　　颜红蕾老师英语口语流利，活动设计有层次性，以学生为中心，课程内容与生活实际紧密相连，充分调动起学生的参与热情，在活动中突破难点，在活动中发展能力。 　　听了王仕红老师的这节课，感觉很轻松，很快乐。王老师创造性的理解使用教材，恰到好处的运用本文在表达方式上的特点，注重学生语言能力的培养，既符合孩子的语言习惯，又让孩子感受到句式表达的多样性。课堂上教师给孩子创设了一个轻松活泼的氛围，让学生愉悦的学习课文，获得初步的情感体验，激发其对美好大自然的向往。后文结构相似，王老师有抓有放，一气呵成。 　　魏志云老师上课语言亲切，娓娓道来，创设了良好的课堂学习氛围。活动形式多样有趣，层层深入，条理清晰，让学生在充分的练习中感受到“数对”在生活中的实用性和简洁性，让课堂自然生成，生动饱满。 　　赵颖超老师抓住了猫的性格的特点，引导学生感悟和体会作者的语言和情感，抓住重点词语理解句子进而理解课文内容，注重写法的渗透。 　　王燕老师教学思路清晰，以学生的生活经验为基础，重视培养学生的思维能力，营造出民主平等和谐的课堂氛围，讲练结合，让学生在生动有趣的情境中，感受到数学与生活的联系，目标达成度较高。 　　韩楠楠老师语言优美，仪态大方。她那悦耳的语音，过硬的普通话，深受学生喜爱，让听者耳目一新。课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情境。针对教学内容，她先引导学生拎出主要角色，抓住主要角色进入故事情节，从而再理解故事内涵，教学环节紧凑，合理把握重点，突破难点。 　　此次赛课活动为老师们搭建了一个互相交流、学习与展示自我的平台，学校领导带领老师们积极参与听课、评课，有效促进了教师专业成长。 　　春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。赛课不仅是一次比赛，更是我们教学功力的一场修行。让我们牢记教育初心，稳步前进，在追梦的路上砥砺前行！黛溪人永远在路上！