<p class="ql-block"> 总有一种梦想，在期待；</p><p class="ql-block"> 总有一种激情，在飞扬；</p><p class="ql-block"> 总有一种成长，在路上。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我校一直致力于学习先进教育教学理念，引导高效课堂教学，始终在稳抓教学质量的基础上，不断引进先进教学模式，探索新的教学思路，以提高全体老师的教学、教研水平。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 2021年二月初，在任校长的建议下我校开展了“两教两学”课堂教学模式的研讨、培训、探究系列教学研讨活动。我们提出的“两教两学”即为师生互为老师，互为学生。老师即是老师也是学生，学生即是学生也是老师，通过师生角色的互换，实现课堂教与学双边活动多互动与融合，实现课堂教学效果的全面提升。</span></p> <p class="ql-block"> 我们英语组全体教师也趁着这股课堂教学改革的春风，积极参与到活动中去。大家在一次又一次的交流研讨中，在一节又一节探路课的试讲中，在一次又一次的培训中，在激情洋溢、活力满满的任校长的带领下，走进了“两教两学”教学模式下的课堂，通过两周的上课实践我们在困惑中反思成长，在收获中获得经验和喜悦。</p> <p class="ql-block"> 六年级赵晓丽老师讲到：通过两周的实践教学，可以看到学生在课堂中听讲认真了，能明确知识点来龙去脉，每节知识的重点、难点，学会利用知识解决问题。在作为老师讲解时，能够理清整节课知识内容，并模仿老师准确、完整、全面、流利的讲授知识，学生的综合能力有了很大的提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 五年级焦蕾老师感受到：新的教学模式，让老师和学生在不同程度上都发生了改变。作为教师来说，备课上花的时间多了，每节课前都会思考在教学过程中如何更好呈现给学生、如何让学生快速理解授课内容。而作为学生来说，专注度明显得到了提升，自信心也增强了。</p> <p class="ql-block"> 四年级陈肖老师认为：我们实施"两教两学″模式是在传统教育教学方式的基础上的完善和创新，对优化教育教学有积极推动力。我认为要有效发挥"两教两学″模式，提高教育教学效益，贵在抓好两个关键点:一是发挥教师的辅而导之作用，更新教育教学理念，优化教育教学结构，转化教育教学方法，设置双向互动课堂模式，引导学生积极参与教学，精讲精练，切实落实"三位一体″目标。二是发挥学生主体作用，以质疑诱导、创设情境、信息化等方式，激发学生求知探索力，使学生有获得知识成功感，从而最大提高教育教学质量。</p> <p class="ql-block"> 三年级弓楠老师说到：在两教两学模式的实践中，很多学生获取了锻炼有了展示的机会，他们获得了自信，赢得了掌声，让我们对孩子更多一些鼓励，多一些表扬，多一些耐心，把课堂还给学生，让我们的英语成绩更上新台阶！</p> <p class="ql-block"> 三年级杜娜老师谈到：（1）在“两教两学”课堂模式的实践下，充分认识到师生转化角色的重要性，使课堂知识真正内化于学生心中，让学生感受到老师是自己的良师益友，是和自己一块学习的同伴。（2）通过让学生即当老师又当学生的活动形式，全面丰富优化了学生的学习方式，让学生在当老师的任务驱动下，变被动学习为主动学习，增强了学生学习的积极性，课堂纪律好了，学生的学习更有效了。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教学模式可以进一步规范我们的教学行为，使我们在课堂上有章可循，是优质资源的最大化共享，也便于我们教师把握、操作、运用，并助力快速成长起来，从而使学校整体教学质量稳步提升。</span></p> <p class="ql-block"> 任校长听取了大家的交流发言，对英语组教师最近一段时间的努力和付出给予了肯定，并鼓励大家要不断学习、摸索、实践，大胆尝试“两教两学”教学模式，不断成长，在提高个人授课能力的同时，提高课堂教学效果。希望老师们树信心、树恒心、树耐心，让“两教两学”课堂教学模式如春风一样给全校带来活力和生命，在民小这块土地上生根、开花、结果。</p> <p class="ql-block">编辑：杜娜</p><p class="ql-block">审核：任永进</p><p class="ql-block">图片：英语组教师</p>