春的收获

樱子

线上教材解读与建议的培训 湛江市霞山乐群学校 　　3月10日一12日，我校全体小学数学老师在周校的带领下，参加教育局组织为期三天的线上教材解读与建议培训。以乐学向善学习态度完成学习。 　　教材是教学之本，也是课堂之本。教师只有深刻领会教材，才能更好地落实到课堂之中。因此解读教材是教学的一项重要工作，是提高课堂教学有效性的前提和基点，对顺利完成教学任务、促进学生能力发展具有十分重要的意义。 　　位惠女老师对一、二年级数学教材整体介绍、单元教材分析及教学建议、教材支持体系等方面进行全面分析，以便对教材把控和理解方面有更深层次的提升。 　　朱育红老师对四、五年级数学教材内容梳理、单元教材解读及教学建议、教材支持体系统，穿插课例、微课，对四、五年级数学教材进行详细的分析。 　　朱德江老师就教材的突出特点:情景十问题串、如何上好一节数学课、教材总体介绍、单元整体介绍及解读。关注学生的理解和思维结构水平，促进学生的学习进阶等方面。对三、六年级教材进行了自己独特的阐述。 　　每次学习都是难得的机会，老师们都积极参与，认真听讲，共同探讨自己在教学中遇到的问题。 个人充电满满，畅所欲言。 　　此项培训的开展，提高了数学教师整体把握教材、钻研教材，处理教材的能力。训后以级为小组再次学习教材与总结。 线上教材培训心得体会 乐群学校一年级组 2021年3月10日，我们小学数学老师参加线上教材培训活动。聆听了位惠女专家对《一年级数学下册教材讲解及教学的建议》讲座，使我们受益匪浅。让我们很系统很全面的学习了教材解读及教学的建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。 培训过程中，位惠女专家向大家介绍了编写教材的意图和主旨，这样一来，我们就弄明白了教材中隐藏的一条主线，这样就会在教学过程中将教材中的所有知识有效的穿插起来，达到最好的教学效果。感触最深的是教材特别关注学生的认知规律。解说了教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。专家细致直观地为我们解读了新课标的要求，面对教材，我们教师需要准确把握教材编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造良好的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。 在培训过程中，还有一个环节对我们的教学非常有用，那就是专家给我们每章每节提出了宝贵的教学建议，为我们以后的教学工作指明了方向。 总之，这次培训对我的帮助很大，无论是从对教材的理解上，还是在教学问题的解决上，都给我们指明了方向，今后我们会将所领悟到的运用到教学实践中，更好的为教学工作服务。 线上教材培训心得体会 乐群学校二年级组 2021年3月10日，我们小学数学老师有幸参加线上教材培训活动。由位惠女专家为我们带来《二年级数学下册教材讲解及教学的建议》讲座。培训过程中，位惠女专家主要围绕以下3个方面：1、二年级下册教材整体介绍，2、单元教材分析及教学建议，3、教材支持体系。 教材整体内容，体现的是生活化的数学。北师大版小学数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的特点，打开北师大二年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并茂、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，我们在得到这一套教材的时候，我们就深深地被其中的情景图所吸引，他把所有的知识点都蕴藏在情景图中，而这些情景图都是学生日常生活中所能接触到的东西，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，密切了数学与现实的联系，让学生能从身边的事例中或者感兴趣的问题入手，学习数学，理解数学，应用数学。使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心，我在教学时多为学生提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。 教材编排比较符合学生的心理发展规律。例如在学习一部分数与代数领域的知识后，再学习空间与图形领域的知识，然后再接着学习数与代数领域的知识，让学生不容易厌烦，有利于保持学生学习的热情。教材关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展了学生的学习兴趣。 通过培训，使教师对新教材内容架构编排更加熟悉，对新课程标准理念更加理解。会后教师们纷纷表示：专家引领让自己获益匪浅，以往使用教材中的诸多困惑迎刃而行。 教材网络培训学习心得 乐群学校三年级组 张丹教授 强调：“一个人可以走的很快，但一群人会走的很远”。新世纪小数人是怀揣着教育梦想的一群人，就像我们教材一直致力于：希望我们的孩子能够体会数学带来的滋养，养成敢于创新、敢于实践、有条理地思考、以及主动学习等等；希望我们的孩子能够在真实的情景下，主动而生动的学习；希望我们的孩子在学习过程能够跟数学的发生发展过程、跟教材的内容展开过程、以及跟目标的达成过程......能形成合力，使得孩子学得既有意义，又有意思。 新世纪小学数学（北师大版）教材分册主编 朱德江 老师对三年级下册教材进行了深度教材解读和教学建议。 在正式开始教材解读之前，朱德江老师先对“如何上好一节数学课”进行了初步介绍。 随后，朱老师通过对教材体系分析、关键问题说明、重要课节解读、典型课例分析等方式，分析解读了三年级下册教材各单元的学习内容，以希望达到帮助教师读懂教材、把握教材、用好教材的目的，同时也就如何有效运用“情境+问题串”实现深度学习提出了教学建议。 北师大版整套教材对于知识的编排都是螺旋上升的，在每一单元教学前清楚地把握知识间的前后联系显得尤为重要，朱老师在这一环节的讲解给老师们提供了很大的帮助。 朱老师的讲解细致透彻，结合具体的课文内容进行一一指导，图文并茂，使老师们对本册教材有了更全面的认识，对本册教材的教法和学法，更有针对性和实效性。朱老师的讲解助推老师专业成长，转变教师教育的理念，让我们明确了自己今后的教学方向。 朱老师站在教育科研的高度，用先进的教育理念，结合北师大版小学数学三年级下册的教材进行分析、教法点拨，细致、透彻、全面，打开了教师们的教学思路，引起了大家的共鸣。老师们认真聆听，细心笔记。 特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。  “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”相信通过此次网络教材培训活动，相信老师们将会在教材的使用上，思路更清晰、教法更多样。我们所有的教育人，必将一路走，一路学，一路收获，一路成长。 线上教材培训心得体会 乐群学校四年级组 2021年3月11日，我们小学数学老师参加线上教材培训活动。聆听了位朱育红专家对《四年级数学下册教材讲解及教学的建议》讲座，使我们感触颇多，特别是老师对于北师大版小学数学教材内容结合具体的课例，作了详细的分析，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。 在这次培训活动中使我对教材有了更加深刻的整体认识。教材的总体特点是以“情境问题串”为基本呈现方式，指导学生的学习过程、引导学生学会思考问题的方法、启发学生的思维，从而促进学生获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。教材更加重视学习目标的整体实现，关注学生在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度价值观等各方面的全面发展。教材根据学生的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了部分内容的学习，有利于克服学生的学习困难，避免难点集中。教材保持“注重情境设计“的特点，情境设计更加注重题材的多样性，如第一学段的情境主要来源于生活，第二学段适当增加了来源于数学的情境。教材重视梳理和设计练习题目，提供数量合适、层次合理、形式多样的习题。教材遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会。进一步探索如何促进“人人都应该受到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。 这次教材培训对于我们而言，每一个环节对我们的教学非常有用，那就是专家给我们每章每节提出了宝贵的教学建议，，也为我以后的教学工作指明了方向。今后在工作中我会更加努力工作，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。 总之，这次培训对我的帮助很大，无论是从对教材的理解上，还是在教学问题的解决上，都给我们指明了方向，今后我们会将所领悟到的运用到教学实践中，更好的为教学工作服务。 线上培训心得体会 乐群学校五年级组 2021年3月10∽12日我们五年级组参加北师大版（新世纪）小学数学五年级下册教材解读及教学建议线上培训，在培训过程中，我们认真学习教材的讲解和分析并认真做好笔记使我们受益匪浅。以下是我们的几点体会：一、以学生为主体教师为主导。 通过专家讲座让我们懂得数学课堂应当成为学生交流的场所。因为我们教师只是学生学习数学的组织者、引导者与合作者，学生才是数学学习的主人。只有让他们能“自主、主动”地参与到数学活动中来才能充分发挥出他们的聪明才智。这一点是值得我们学习的。1.重视学生的亲身体验，为学生的认知活动提供必要的表象支持。 本册教材有关图形与空间的内容安排得特别多，尤其是长方体和正方体这一块内容难度比较大，加之这个年龄的学生的空间想象力有限，学习这些内容时需要一定的表象支持。让学生亲自做长方体和正方体，这样，他们才能感受长方体和正方体的特点，为下面学习长方体和正方体的表面积打基础。2．配合教学内容安排数学文化，拓展学生的视野。 用数学文化激发学生的好奇心，引发学生对数学的思考，拓展学生的视野，坚定学生学好数学的信心。尊重学生个性，鼓励解决问题策略的多样化。二、活用教材因材施教。 新的教材选材多样，多数是结合生活实际。一幅幅画面生动形象、有趣，教师在教学中要灵活安排教材，这方面老师做的很好。在分析教材过程中教师经常要仔细琢磨“教什么” “怎样教” “教材的知识结构、内在联系” “教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题。所以说教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。教材分析既关系到教也关系到学，意义重大而深远。 把握知识、技能的要点或知识点，准确地找出教材内容的要点或知识点，要分析研究知识与技能穿插编排的意图，从中领悟出教材提供的教与学的过程和方法明确教材的思路及其内在的逻辑关系，掌握新旧知识、技能的联系，发掘新知识、技能的“生长点” 以实现知识、技能的正迁移。 总之新教材所重视的是人文教育并注重学生学习知识的形成过程而不是结果。是以足进学生全面发展为中心而提供有价值的数学素材。 　　第二学期小学数学网络培训心得体会 乐群学校六年级组 又一次通过网上进行教师培训，虽然这次的学习靠自觉主动，但我还是认真的对待着。并感受到学习的机会是那么来之不易，一些专家教师的教学经验供我们借鉴和学习，让我们的教师少走弯路。数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任。系统的学习了“观、辩、思、研”校本研修，提高课堂教学的有效性。在数学教学当中的遇到的一些问题，通过本次的学习有了一个全面的认识。并且对于自己的教学有了一个全面的反思。一、“教学”二字的重新界定 对于教学以前从来没有揣摩过其中的含义，认为就是单纯的教师教学生学的一个过程，这也是师范学习以来形成的观念。可是现在，我对二字有了重新的认识，“教”固然是教师去教，其实在实际的教学中，教师也要以一个学习者心态面对教学，不能一味的认为自己是老师，自己所教授的东西就是准确无误的，学生也是可以当老师的，要学会从学生中学习。“学”从前一直以为就是学生学就可以了，殊不知在教学中，教师的学更重要，只有通过教师不断学习和反思才会让学生得学习更加的有效果。二、设计好自己的每一堂课 设计一堂好的课堂既是非常重要的，又是非常犯难的一件事。其实自己在教学中非常有感触，假如我用心的多花费一些时间在课堂教学的设计上，学生的学习效果就会明显不一样，那我们何不多花一分钟，让这一分钟成为每个学生进步的一分钟。因此对于教学的设计不能只是为了完成任务，要让自己对于整堂课有个清晰的轮廓，精心的融会贯通在教学当中。三、要真正的融入到学生当中去。 教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。四、要注重培养学生的学习兴趣。 教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。五、要立足课堂，培养学生的思维能力。 注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。 总之，这次的网络培训，让我懂得了网络的重要性，让我懂得了如何运用网络资源。同时我要感谢专家和辅导老师们的教育指导，感谢各位专家给我们分享的宝贵经验，使我对新时期教师的认识和教育教学水平得到了很大的提高。在以后的教学中我要认真的研究课标、研究教材。在备课中发现问题，解决问题。课堂上把时间交给孩子们，通过培训改正自己的不足，不断地学习，提升自己的业务水平、业务能力。 黄桂梅 2021年3月12日 　好教材，孕育学生的智慧生长！静态的教材呈现，需要动态的教学诠释。教材的钻研，我们教师要做一个明白人，一定要在尊重教材的基础上，自己细细研读，读出其中的学问。使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。 图文:湛江市霞山乐群学校          全体小学数学老师编辑:沈洪颖审核:周高伟黄桂梅