立足“主题学习”深化课堂改革——城关中心校“语文主题学习”活动纪实

沈巧玲

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李老师

　　阳春三月，万象更新，在这充满勃勃生机的季节，城关中心校的三位语文教师参加了东明县小学“语文主题学习”教改培训会，我们齐聚一堂，聆听学习！

以下是本次活动的流程：

专家介绍：

袁向军 

全国“语文主题学习”项目实验名师，泰州市“311”高层次人才培养对象，泰州市语文学科带头人，泰州市阅读领航校长，泰兴市襟江小学教育集团大生校区副校长，江苏省（苏教版）课堂大赛一等奖获得者。个人主持省市多项课题，在《语文建设》《语言文字报》等报刊中发表文章近百篇，多次应邀山东、云南等地上课、做讲座，并受好评。

李文平

全国“语文主题学习”项目实验名师，高级教师，语文学科带头人，市最美教师，业余从事作文杂志的编辑，曾获得市级青优课一等奖、中优课一等奖，语文教师素养大赛一等奖，多次应邀赴山东、湖南、甘肃、河北等地上课，获得省市级表彰四十多次，发表文章近百篇，辅导学生的作文发表达300多篇。教学以“幽默风趣、指导独特、贴近学生”见长，让师生与家长都能“着魔”般享受。

　　首先，东明县教研室王主任致开幕词：

　　接着，“语文主题学习”袁校长带来五年级下册第六单元精读引领课《田忌赛马》。袁校长激趣引入课文，课堂上以学生为主体，明确学习目标，引领学生采用多种朗读形式，在袁老师风趣幽默的课堂中让学生学会细致观察，勤于动脑的道理。学以致用，学生巩固延伸学习丛书《围魏救赵》，真正落实“语文主题学习”贯穿一课一得的教学理念。1+X模式——一课带多课的辐射式教学方法。以一篇必修教材的文章为点向面上辐射，把从必修教材中学习到的知识，尝试运用到多篇《语文主题学习丛书》文章的学习中，解决阅读中遇到的问题，或者扩大学生的阅读面，从而提高学生的运用能力，阅读能力，反三归一。

　　然后，李老师从以下四个方面向我们详细介绍了语文主题学习：1.语文主题学习实验带来的语文教学习惯改变。2.单元整合教学策略。3.课型课例解读。4.集备活动流程及实施建议。

　　李老师的报告使我们懂得：新教材使语文阅读教学方向更明确，有了更多的可操作性。三位一体的阅读教学，课内阅读和课外阅读，精读和略读，阅读节选和原著长篇相结合，学生的语文课再也不是只学习几篇课文，而是通过课内阅读能力为课外阅读做助推，使学生能够举一反三，由单篇文章向阅读更多同类文章再发展为阅读整本书，由课内迁移到课外的阅读能力的培养，都尊重了语文的学科特点和学生的认知规律。听了李老师的此次培训之后，获益良多。在之后的语文阅读教学中，我们应该重视关注学生人文主题和语文素养的培养，对于学生，不应该仅仅着眼于课内的“一亩三分地”，应该带领学生拓展视野、博览群书，做勇于探究的思考者和审美者。

　　另外，李老师倡导“单元整合教学”，“语文主题学习所倡导的理念和部编本语文教材提倡的如出一辙。“单元整合教学”就是以教材自然单元为单位，以每一个单元的双线主题为核心，围绕单元目标重新组织课程内容，指导学生学习教材，并结合语文主题学习进行拓展式教学，将教材一个单元内的文章对应主题学习上的文章进行重组整合后的教学活动。

　　以下是城关中心校部分老师的学习笔记、学习心得体会：

　　语文主题学习就是一个喜欢读书的老师领着一群喜欢读书的孩子在文字的世界里旅行。通过语文主题学习实现从单篇教学到海量阅读的跨越式转变，让学生真正喜欢上阅读，从而实现大量阅读、高效阅读。语文主题学习为学生的阅读之路开辟了更广阔的天地，提供了丰足的精神实粮，语文主题学习的探索任重道远，唯有携手努力，抱团成长，才能走得更宽广、更长远！