<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这位教育专家说的很好：现在这个时代“学富五车”已经out了，能用所学而创新很重要。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在幼儿的教育引导阶段，我对高阶思维的理解是：培养孩子独立自主的思考力，不限制ta的好奇心。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">高阶思维的每一段我们都不去否定，有效让孩子多体验多经历，引领ta探寻思维的最高层：就是加上自己的童趣、童心而呈现出的“思维创造”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其实，高阶思维也就是让孩子经过自己的动脑或者动手、既动脑又动手而呈现出的十万个为什么、或者一件实物。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">做为我们家长，该怎么做呢，我的看法是（仅供参考）：孩子问我们许多为什么时，先也像孩子那样保持好奇，说我们一起去探索“问什么”好吗？即使你知道答案，探索的过程孩子会感到很有趣，会有利于保持ta的好奇心。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">接上：假如孩子的好奇心大发，见家长用面粉做个馍馍（或者做服装设计把大人的衣服毁了等等大人看起来有破坏性的事情），就自己拿面粉也做，弄得满身满地到处都是（或者更甚），此时我们家长要鼓励，千万不能训斥批评，否则就会扼杀孩子的好奇心，并且ta的心里会种下一颗种子，下次再也不敢这样玩了。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有时孩子会让我们家长一起读绘本：遇到孩子认识的字或者和家里人的名字一样的字，都可以启发ta, 这样联想力就出来了。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">多用爱的语言鼓励肯定，多用开放式的语言启发，多用自己或家人的言行——身教，相信经过持续的关注、肯定都能激活每一位孩子的创新思维力！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个领带是主讲教师的儿子在他童年时期自己用折纸叠的，很有创意，对吧？</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师怎么做引导的呢，带着她儿子（让她儿子戴着自己折的领带）走出去溜达一圈，路人的关注和赞美有利于坚定孩子创新思维的能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我的分享就到这里，抛砖引玉。我想着通过美篇的形式更简单明了。愿我们携手同行，多交流，相信每一位孩子都是一块未经雕琢的璞玉，愿经过我们共同的努力，孩子将来都能活成自己永远喜欢的样子。</p>