我们的团队 畅享感言 <p class="ql-block">黄校长作工作布置</p> <p class="ql-block">井主任殷切寄语</p> <p class="ql-block">逍遥路小学表态发言</p> <p class="ql-block">庄子中学表态发言</p> <p class="ql-block">蒙城中学表态发言</p> <p class="ql-block">鲲鹏中学表态发言</p> <p class="ql-block">城关三小表态发言</p> 专题讲座记录 学习瞬间 听后思索 <p class="ql-block"> 我认为教师培训工作急需突围，突破顽疾，不仅仅是方法和方式的创新，更要进行价值取向的反思。勇敢的走出自以为正确的命题，真正倾听教师的心声，充分尊重教师发展的自主权，才能真正发挥培训的作用。</p><p class="ql-block"> 一是实现培训向研修的转变。这不仅是方式的转变，更是理念的转变。培训强调的是外力的作用，研修追求的是内力的激发；培训的背后隐藏着“你不行”的逻辑，研修的背后则是“你能行”的思想。</p><p class="ql-block"> 二是实现活动向课程的转变。用系统性研修课程替代碎片化的培训活动助力教师发展，用行为表现而不是现场效果评价教师培训，关注培训内容的实践转化率。既然是课程，那就必须要具备选择性，从而把发展的主动权还给教师。</p><p class="ql-block"> 三是实现规模向效益的转变。一味地追求规模，无论机构的规模还是活动的规模，都可能给教师带来过重的负担，不是帮忙而是添乱。教师参加培训必须要付出的是时间成本，所以我们必须要考虑效益问题。不计成本的开展培训，并不一定能够促进教师发展、提高教育质量。（武保）</p>