<p class="ql-block"> 寒假里，布置班级里的孩子们阅读整本书《水浒传》一至三十回，开学后进行检查，可阅读结果参差不齐，不尽人意。有的因为不认识的生僻字太多不愿意读，有的因为理解力不够而引不起阅读兴趣，有的因为阅读方法不恰当而阻碍了继续阅读，有的因为阅读形式不够灵活多样而收效甚微……这样的阅读效果让自己寝食难安，苦苦思索，却一直找不到突破口。而3月11号的这场整本书阅读课堂教学展示会，恰好指点了自己的迷津，从中获取了带学生继续硬啃《水浒传》的动力与方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一、多样形式，梳理故事内容</p><p class="ql-block"> 读一本书，可以根据书的特点，采用多种形式来梳理故事内容。</p><p class="ql-block">1、用时间轴的形式</p><p class="ql-block"> 如许丽华老师在《鲁宾逊漂流记》阅读推进课中，根据不同时间，主人公经历的不同事件来进行梳理故事脉络，学生对故事内容做到了一目了然。</p><p class="ql-block">2、用思维导图的形式</p><p class="ql-block"> 如尚纯老师在《西游记》推荐课中，就引导学生把师徒四人去西天取经的路上经历的事件（22—25回），采用了思维导图的形式，一一来梳理故事内容。</p><p class="ql-block">3、用阅读目录的形式</p><p class="ql-block"> 拿到一本书，可以在阅读前言的基础上，去阅读目录，根据目录大致地了解本书故事内容。</p> <p class="ql-block">二、多种读法，聚焦故事情节</p><p class="ql-block"> 阅读整本书，面对精彩纷呈的故事情节，面对形形色色的故事人物，要想读通、读透，就要采取恰当的读书方法。八节阅读课给了我启发。</p><p class="ql-block">1、对比读</p><p class="ql-block"> 对比阅读是一种极佳的阅读方法，它能不仅很大程度地锻炼人的阅读能力和写作能力，还会提高读者的思维能力。如老师引导学生阅读《昆虫记》一书时，就采用对比读的形式，拿螳螂捕食的残忍跟条形蜘蛛、蟹蛛的温情做对比，凸显了昆虫的趣味性、神奇性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">2、整合读</p><p class="ql-block"> 对于那些章节多、人物杂的故事，可以把一个人物的相关章节放在一起阅读，这样，就可以做到整体把握一个人物的个性，防止支离破碎。</p> <p class="ql-block">3、精读</p><p class="ql-block"> 对于书中精彩的章节或者是片段，老师要引导学生一遍一遍地反复地去读，对细节描写圈圈点点，勾勾划划，读中思，思中品，品中悟。如陈静老师的阅读推荐课《宝葫芦的秘密》，在阅读王葆得到宝葫芦的兴奋时，就是抓住了动作、心理描写这些细节去品味的。</p> <p class="ql-block">三、多条途径，提升语文素养</p><p class="ql-block"> “一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”一千个读者，就有一千种读书方法。适合自己的，就是最好的。记得叶圣陶先生曾说过"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。"孙善丽主任的会后总结告诉我们：语文阅读课，无论是采取什么样的方法，什么样的形式，最终都是要激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力，最终指向语文素养。</p><p class="ql-block"> 语文阅读课的路上，且行且思，且思且行！不负经典，共享芳华！</p><p class="ql-block"> 宁波路学校 杨秀娟</p>