育核心素养人才，促教师专业成长，—吴川市2021年初中英语学科质量监测与学科教学能力提升培训班

初一风采

主办：吴川市教师发展中心 　为了对初中教学质量调研测试进行总结并全面提高教学质量，2021年3月11日上午，吴川市教育局教研室在吴川二中举行初中英语学科质量监测与学科教学能力提升培训班。培训内容有两部分：一、吴川市教师发展中心副主任陈定对七年级上学期期末调研测试进行分析。二、吴川市第三中学英语老师陈焕莹分享教学经验。全市29间中学主管教学的领导、学科组长和英语老师共约200人参加了培训，培训内容丰富，效果显著，老师们认真培训，积极参与，大家收获良多，对培训给予高度的评价。 签到 　　教师发展中心黄桂文主任亲自挂帅，带领容伟文副主任、教研部陈兴明副主任、培训部林朝华副主任和陈水养老师到会场组织老师们签名报到。 分析报告 　　陈定副主任从命题思想、测试总体情况、答卷情况分析和教学建议四个方面对七年级上学期期末调研测试进行分析总结。 一、命题理念 增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；增强综合性，体现学生综合素养和学科素养；加强应用性，体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力；增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。本试题难易适中，兼顾中小学的衔接，符合七年级学生学习特点。 二、测试总体情况 通过各项数据分析，学校之间的教学水平和生源质量不均衡，只有五所学校的综合评分高于全市。拔尖生与学困生的距离较大，两极分化严重，素质参差不齐，落后面较大。因此，教师要特别关注基础薄弱的学生，根据学生的实际水平扎实做好补习工作。激活其“闪光点”，创设条件让他们发挥自己的特长，享受成功的喜悦，获得一定的成功感，树立他们的信心，让他们不断进步。让每个孩子更好的发展，这才是教书育人。 三、答卷情况分析 大部分学生对所学的内容掌握得较好，尤其是基础知识，同时，对文章的表层理解能力普遍较强。但是，学生对于推断题和猜测词义题的解题能力相对较弱，在具体语境中综合运用语言的能力也有待提高。 四、教学建议 由于七年级学生的两极分化严重，水平差距大，陈定副主任希望老师们要特别关注基础薄弱的学生，树立他们的信心，注重立德树人这个教育根本任务，她建议教师在教学中，要重视真实情境的创设，语篇教学要重视文章的逻辑性，把握教学核心内容，促进核心素养有效形成，培养出来的学生有健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。 　　陈定副主任的分析到位，意见中肯，老师们认真聆听，积极互动，各抒己见，谈论自己的观点和看法，现场掌声不断。 分享经验 　　培训的第二个环节是由吴川市第三中学的陈焕莹老师作教学经验分享讲座——《核心素养下的英语阅读教学》。 　　陈老师首先讲述了英语学科核心素养的目标定位，然后通过分享自己教学案例来说明如何在阅读教学中渗透学科核心素养的四大要素，指出了日常阅读教学中存在的痛点以及作出建议。并结合一节课例的问题设计层次来强调阅读教学设计思路应遵循学生的认知规律，层次分明，由浅入深。 最后，她鼓励老师们在阅读教学中，要引导学生首先做一名阅读者，然后发展成为一名独立阅读者，做独立阅读者最主要是要成为独立思考者，最终培养成为一名独立的人。 　　陈焕莹老师的分析全面、深入，她的教学理念新颖、教学思路清晰，教学设计独特，老师们都听得津津有味，收获良多，得到了很大的启发。 　　七年级是学生身心发展的关键阶段，同时也是学习转型，开始自主探究构建知识网络的重要时期，因此正确把握他们成长的特点与认知规律对融入中学学习及健康成长有极其重要的意义。老师要转变教学方法和理念，七年级的英语教学需要在教学内容、教学方法、教学评价和教学管理等方面与小学衔接。通过提高课堂学习效率、培养良好的英语学习习惯和学生自主学习的能力，从而帮助学生顺利完成小升初英语学习的衔接。 　　此次培训令老师们更加明确核心素养下英语教学的目标和方向，更好地了解有效的教学方法，对提高教学质量，培养更多的优秀人才提供了很大的帮助。