我的主题产生过程 <p> 通过研读《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。语言目标中的倾听与表达目标一是认真听并能听懂常用语言。</p><p> 在教学过程中发现幼儿存在一些问题，主要是在教学活动中幼儿注意力保持时间短。5--6岁的幼儿对一件事情保持的时间大约只有15--20分钟，在幼儿活动过程中，遇到困难和干扰或碰到不感兴趣的内容等，都是形成幼儿注意力不集中的原因。 </p><p> 由此本学期的幼儿园组确立的研修主题是《运用多种策略，培养幼儿良好行为能力的研究》前提下，我确定了自己研修主题《通过情景的创设，培养幼儿有效的注意力的研究》</p> 我的改进设想 <p>本学期我将创设三种不同的情景进行探索，从而提高幼儿的注意力。</p><p>1.利用趣味情景的方法，吸引幼儿注意力。</p><p>2.利用故事情境的方法，启发幼儿注意力。</p><p>3.利用幼儿实际触发情境方法，提高幼儿注意力。</p> 我的探索方式 <p> 依据“实践”—认识”—“实践”探索过程，根据幼儿的学情确立主题。</p><p> 在探索过程中，注意观察幼儿，发现幼儿的兴趣所在，清除环境中可能分散孩子注意力的事物，然后以幼儿喜欢的情境或游戏的方法，让活动本身充满趣味性，让幼儿能够积极参与到活动中来。</p><p> 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。</p> 我的预期目标 <p> 俗语说,习惯成自然。美国著名心理学家威廉詹姆斯说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”我的主题预期目标是：幼儿慢慢养成规律的习惯，能够专注的做一件事。</p>