立足课堂，有效规划，坚定前行 ——记湖州市沈莉名师工作室成员个人发展规划专题研讨活动

月儿

阳春三月好时节。3月11日，2021年湖州市沈莉名师工作室成员个人发展规划专题研讨活动在长兴县第二实验小学举行。参加此次活动的有浙江省沈莉名师网络工作室学科带头人、湖州市沈莉名师工作室成员、长兴县沈莉名师工作室成员。活动由长兴县第二实验小学朱珊老师主持，分“课堂观摩”“课堂诊断”“观点分享”和“个人发展规划研讨”四个板块推进。 课堂观摩 　　长兴县第二实验小学金雪花、实验小学钱露萍、煤山镇中心小学高敏三位老师进行了课堂展示。金雪花老师执教的《一个接一个》一课，以学生为主体，充分调动学生的积极性。在充分识字的基础上，指导学生分层朗读，层层递进，抓“唉、不过”等关键词读好第一小节，再到迁移运用读好第二小节，学生“读”的水平切实得到了提高。 　　钱露萍老师执教的《守株待兔》一课，基于学情，以生为本，顺学而教。钱老师的课探明学生的阅读现状，教在了学的起点上。其次，钱老师关注文体特征，让学生在潜移默化中习得方法，感悟寓意。 　　高敏老师执教的《猴王出世》一课，运用多种学习方法，品味语言文字，感受时候形象，领略经典名著的魅力。高老师引导学生进行猜读、精读、跳读，在情境创设、品词析句、对比感悟中感受生动有趣的故事情节，从而激发阅读名著的兴趣。 课堂诊断 　　上课教师与工作室成员现场对话，互动议课、评课，大家畅所欲言，有肯定、有争论、有建议，在思维的碰撞中，擦出智慧的火花。结合大家争论的焦点和困惑，沈莉老师作了精彩回应，提出了修改建议，大家深受启发。 观点分享 　　“观点分享”是工作室成员的必修项目，莫晶老师为大家带来了《从“意识”导向“策略”——核心素养背景下关于小学语文评价的点滴思考》的精彩分享。莫老师从目标意识、能力意识、勾连意识、过程意识四个方面提出，阅读教学要把准生本与文本梯度，注重积累和运用维度，体现课内和课外宽度，关联预设与生产效度，给大家打开了新思路。 个人发展规划研讨 　　最后，浙江省沈莉名师网络工作室学科带头人、湖州市沈莉名师工作室以及长兴县沈莉名师工作室所有成员就新一年的个人发展规划进行了交流、汇报，每一位成员都剖析了自己的优势和不足，也明确了2021年的努力方向。导师沈莉老师根据每一位成员的情况有针对性地提出了建议，同时也对工作室下一阶段的工作内容进行了布置。她对工作室成员提出了更高的要求，希望大家积极参与各项活动，发挥带头和引领作用。 　　耕耘更知韶华贵，不待扬鞭自奋蹄。整装启程，未来可期。