<p class="ql-block"> “工欲善其身，必先利其器”。作为教师需要不断地完善、更新自己的教育理念，“以研促教"。</p><p class="ql-block"> 2021年3月5日，为了促进我园的阅读环境的氛围营造，冯彬彬组长组织小班组教师进行“创设阅读墙分享墙饰”的学习。</p> <p class="ql-block"> 首先，冯彬彬组长从阅读区的概念、重要作用以及现状进行了分析，让教师们了解阅读墙饰形成概念及创设阅读墙饰的重要作用，并认识当前阅读墙饰的创设现状。 </p><p class="ql-block"> 同时，冯彬彬组长利用丰富的阅读墙饰创设的图片为教师们介绍阅读墙饰创设，教师们在冯彬彬组长图文并茂的解说下，对阅读墙饰的创设有了更深入的了解。</p> <p class="ql-block"> 全体小班组的主、副班老师都聚精会神的聆听冯彬彬组长的讲解并认真的做好笔记。</p> <p class="ql-block"> 接下来每个班的老师都对自己班级的走廊阅读墙饰进行了创设。</p> <p class="ql-block"> 各班老师进行阅读墙饰讲解。</p> <p class="ql-block"> 小一班阅读墙亮点：老师通过好书推荐《我的爸爸》这本绘本，让孩子们进一步了解爸爸的伟大和勇敢。老师还收集了孩子们与爸爸之间的互动相片和视频，并请幼儿在课堂上进行分享，教师也及时把父子之间的互动相片打印粘贴上墙。</p><p class="ql-block"> 不足之处：好书推荐板块有点杂乱。</p> <p class="ql-block"> 小二班阅读墙亮点:这本《谁藏起来了》主要给孩子们带来的是狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子用不同的表情，给孩子们展示最棒的阅读故事，在这个绘本中，孩子们会见识到“谁藏起来了？”、“谁哭了？”、“谁转过身去了？”这些奇妙的阅读内容设计，让孩子们在阅读中，找到前所未有的阅读快乐。</p><p class="ql-block"> 不足: 没有充分让孩子去分享。内容不够丰富。</p> <p class="ql-block"> 小三班阅读分享墙创设边框可爱符合幼儿年龄，分享的内容记录了幼儿的阅读过程，幼儿能够在阅读中动手去记录阅读时的想法。</p><p class="ql-block"> 不足：边框占用空间有些大，要留多大空间来粘贴幼儿阅读的分享。以幼儿为主创设适宜的墙饰。</p> <p class="ql-block"> 小四班阅读墙亮点：两个板块的内容符合小班年龄段幼儿，加上幼儿自己的图片更有阅读感染力。</p><p class="ql-block"> 不足：好书推荐的较多，图片比较少，对于幼儿不是更直观理解。可以适当增加一个板块让幼儿阅读后绘画出来。</p> <p class="ql-block"> 小五班阅读墙亮点：整体的边框设计美观大方，新书推荐适合小班，故事内容简单的，画面色彩鲜艳，有简洁生动插图，语言简单、准确，内容短小、有趣，贴近幼儿生活经验的，可以给幼儿一定想象力的空间的图书。</p><p class="ql-block"> 不足：分享阅读板块比较单一，建议内容可以多丰富多彩一点，如加上亲子阅读，阅读畅想绘画多种形式表现。</p> <p class="ql-block"> 小六班阅读墙亮点：根据小班幼儿的现有发展水平设有好书推荐、自主阅读、我的分享板块，让幼儿参与制作并记录下来，提高了幼儿对阅读的兴趣，积极参与其中！ </p><p class="ql-block"> 不足：部分幼儿参与兴趣不高，教师应在日常活动中多加提高幼儿的阅读兴趣，并积极记录。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 通过此次教研活动，在冯彬彬组长的带领下，小班组六个班的走廊阅读墙饰很快就创设好了。我们各班老师进行了走班参观点评，针对各班阅读墙饰创设的一些不足日后进行了整改，更好的去记录幼儿的分享。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 坚持研教师所需，解教师所惑，一定能进一步提升老师们的专业水平，让每一个孩子绽放出灿烂的笑脸！</p><p class="ql-block"><br></p>