春之“语” 研之路———凤台县第四实验小学语文备课活动

凤台县第四实验小学教务处

辛丑开拓，美在耕耘。 2021年的春天如约而至，种花栽树，第四实验小学校园里一派春机盎然的景象。在最美的季节里，以学习的名义，赴一场春的盛宴。3月11日上午，全体语文教师齐聚一堂，进行本学期第二次集体备课活动。 　　活动伊始，主持人程红娟老师宣本次活动流程共分为两大块，一是教材解读和教学建议，二是以名师课例为抓手，研讨低年级阅读课如何上。 主备人安子娟校长根据要求首先对第二单元教材进行解读。本单元的人文主题是“心愿”。阅读训练要素是：兼顾朗读技能的训练与阅读策略的培养。识字写字要素是：养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词。写作训练要素是：用指定开头写自己的愿望。安校长对识字写字教学特别提出了要求，起始年级要注意将随文识字与集中识字结合起来进行，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等多种方法，让学生感受识字兴趣，提高学生独立识字的能力。教师要注意范写，指导学生写字之前先观察，注意起笔和关键笔画，要合理利用展示台，对学生的书写进行二次指导。 安校长根据单元整体解读中各项学习目标的设定，将教学规划预设为四个板块，板块一是阅读绘本，导入话题，激发学生兴趣，大约需要1课时完成。板块二是引领方法，指导探究，落实各项要素，预设8至9课时。板块三是结合生活，巩固积累，丰富识字阅读，预设1课时。板块四是饮水思源，知识拓展，了解历史文化。在完成本单元的知识性学习任务后，建议教师布置一次观影活动。 　　自由讨论阶段，各位老师都积极参与，各抒己见，讨论热烈。老师们就第一单元教学中遇到的共性问题进行讨论，汉语拼音字母表的书写格式，生字、词语、笔顺等各项作业如何设置，会认的字和会写的字教学后对学生有何具体要求，随文识字和集中识字的优劣势。大家在研讨中达成共识，提高了认识。我们一致认为随文识字效果好，应该与集中识字相结合，避免文字分离，让学生对识字产生兴趣。但是识字出现的时机需要巧妙设计，不要生硬呈现，运用何种方法识记也需要根据字的特点斟酌选择。 根据安校长的教材解读和教学建议，各位老师特别是新教师对第二单元每课目标的具体设定、教学环节设计、课堂呈现、课后巩固拓展都有了很好的抓手和更深的认识。 　　活动第二项是观看课例《吃水不忘挖井人》，执教者是南京市中央路小学尚琳琳老师。尚老师在课文朗读指导、通过问题理解课文内容、随文识字、书写指导、学生习惯培养等方面做得特别扎实，听课老师结合手中的课件、教案等资料，边听边研讨，获益多多。 　　活动最后安校长传达文件精神，准备师生组织队伍，参加教育局举办的红色经典诵读比赛。主持人程红娟老师布置下一次集体备课任务。 　　通过集体备课活动，我们改变了过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长，补己之短，互相学习、互相促进，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提升个人素养、提高工作效率。