西夏区参加全国思维发展型学校联盟在线教研活动

丹丹

3月9日14:00—16:00时，全国思维发展型学校联盟2021年第一期（总第60期）教研活动通过互联网在线举办。活动由全国思维发展型学校联盟发起人、北京师范大学教育技术学院赵国庆博士主持，全国思维发展型学校联盟校300余名教师参加了此次线上教研活动，西夏区思维发展型学校联盟全体语文教师在教师发展中心的倡导下，由各校组织教师集中参加了此次教学交流研讨活动。  　　本次线上交流研讨，充分发挥“互联网+”教育的优越性，全程网络直播。全国各联盟校的300余名专家、校长、教师齐聚在一个时空下，参加此次教研活动。赵国庆博士首先引领大家回顾了从2014年至2021年全国思维发展型学校联盟在线教发展历程。 　　会议由三个模块组成。一是赵国庆博士介绍了联盟新阶段发展规划——一个核心目标、五大发展方向；二是思维发展型学校教师案例分享；三是专家点评。 　　以案例为研讨依据，促一线教师做“看得见，促思考”的针对性探索。北京市海淀区红英小学杨海晖老师线上呈现的三年级上册《手术台就是阵地》说课，从单元要素入手，纵向梳理了本单元的语文要素与人文要素。 　　“立德树人、情感熏陶”的人文主题与“默读思考、习作要求”的语文要素相辅相成。《手术台就是阵地》教学设计分为四大版块。版块一：质疑课题，导入新课。版块二：初步感知，夯实基础，即解决生字词，了解故事的起因、经过、结果，梳理故事。版块三：品读课文，感知形象。通过具体的学习任务，理解“手术台就是阵地”。版块四：借助资料，深入理解。杨老师巧妙地融合了思维工具，桥型图的延展，成为点睛之笔。 　　西安市凤景小学的骆岚老师，以五年级上册《改写》一课为例，通过问卷、观察、访谈等方式了解学情，精准确定教学重难点，使用思维导图将学生的隐性思维显性化，并以任务挑战，主导课堂，激发学生学习兴趣；评价亮点——利用量表关注学生个体差异，多角度、多层面，由知识到能力，让每位同学都能拓展思维，学有所获。把“改写”策略化、系列化。  　　成都市郫都区第一中学的蒲儒刿老师则以《当人生面临困境时——以苏轼词作鉴赏为核心的群文阅读》，通过对问题情景设置、认知冲突设计、利用可视化工具以及运用思维变式等问题的探究，给我们分享了如何进行群文阅读的精彩案例。蒲老师的分享发人深省，耐人寻味。 　　联盟发起人之一、佛山市顺德区容山中学副校长张东升，结合新课标，语文的教学三观：整体观、结构观、素养观，诠释了“思维发展性课堂”的要素，强调了思维策略、支架地建构，及深度学习的重要性。 　　北京语言大学谢小庆教授点评，引导教师再一次真切审视：语文课让孩子们的语言能力是否得到发展？习作不能只是老师自编自导，应是把写的权利给孩子们，激发他们写出自己不吐不快的话！教师不是领着学生跑，应是陪着学生跑，推着学生跑！课堂上要多给孩子一点主动思维的空间，才能让孩子们真正成为学习的主人！ 　　三位来自一线的小学、高中语文教师的“思维发展型课堂”精彩的案例分享，两位专家高屋建瓴地点评，带给联盟校教师的是思维的激荡，碰撞着思维教学智慧的火花。激发了教师们立足岗位，追求卓越的正能量，可谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 教师的专业成长离不开团队的助力，全国思维发展型学校联盟为有志之师提供了一个助力提升、发展的平台。西夏区加入全国思维发展型学校联盟的学校，努力追随全国思维发展型学校联盟专家的引领，探寻思维发展型学校建设之路。教师们攻坚克难，以思维教学为推手，探寻为学生赋能、提质、增效、减负的课堂教学改进之路。 “昭苏万物春风里，更有笋尖出土忙”。相信有了这样一群执着于教学研究的追梦人，西夏教育必将硕果飘香。 编辑：刘赞丹审核：刘桂兰信息图片提供：西夏区一小、西夏区四小 西夏区十二小、银川市中关村小学 西夏区农牧场小学