【博雅•袁小】“清香绽放乘风启航”——袁家庄小学2020—2021第一学期数学期末质量分析会

瑶瑶

庚子辞旧去，辛丑迎新来。伴随着春日暖阳，感受着和煦春风，五星红旗迎风飘扬，春暖花开如约而至。 春季学期正式拉开序幕，向着又一个崭新的春天，并肩犇跑！ 　教学质量是学校永恒的生命线，质量分析是教学管理中的关键环节。为更好发挥期末检测的诊断功能，精准查找各学科教学中的不足，进一步调整优化教学策略。 　 3月9日上午，袁家庄小学召开了2020至2021学年度第一学期期末质量分析动员大会。大会上，候爱峰校长首先带领各位教研组长学习了工作职责，给新学期各学科的教研工作指明了方向。 其次，候校长利用详实数据全面透彻的分析了上学期期末考试成绩，从横向和纵向分别比较了各班、各学科之间的差距，指出了问题所在，并提出了改进意见。最后要求各学科内结合具体的数据，帮助老师们分析不足，查找差距，并提出改进措施。 　　教研主任曹艳云肯定了各位教研组长的工作，并提出了几点具体要求：一是找准问题，弥补短板；二是明确目标，早抓实干；三是发挥学科带头作用，争做质量带头人。她勉励老师们在新学期里要精准定位，群策群力，抱团突破，奋勇向前，再创辉煌！ 　　一年级数学组从试卷整体、存在问题等方面进行了详细分析，认为目前存在的问题：1.部分学生计算题不熟练，失分可惜；2.对于灵活多变的应用题，大部分学生欠缺语言组织能力和理解能力，失分严重；3.学生之间的差异较大；今后教学工作中的改进措施：1.加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业；2.稳抓基础知识，减少基础题的失误，加强口算题的练习；3.加强对后进生的辅导，开展一帮一，一对一活动，上课多关注后进生的表现。 　　二年级各位数学老师就本次试卷做了详细的分析，发现了主要问题：1.填空题有部分学生不认真审题，不理解题目的要求，在找规律中，导致丢分。2.选择题中故意设下小陷阱，没有说明平均分，很多孩子没有仔细看题就做出选择，说明对的含义理解不透彻。3.学生没有认真审题，对题目中的数学信息没有加以分析、理解，导致出错较多。改进措施：1.继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础，严格要求，扎实训练，提高学生的计算能力与审题能力。2.加强学生对概念的理解，培养应用意识，在解决问题的过程中，体会数学与自然、社会、生活的密切联系，进一步了解数学的价值。3.要盯住不同层次学生（特别是学困生）的成长目标及班级目标并在日常教学中对标发力。4.练习、作业、检测跟踪学习情况。进一步跟进作业研究，一切服务于有效，做到作业设计有选择、有重点，过好专项关，注意数学学科知识的连贯性，系统化，有针对性的训练学生的思维，多想妙招（比如每日一题说思路练思维提能力等），巧干精干。继续跟踪好数学阅读的推广，让数学阅读助力学生对数学的深层次喜欢！ 　　三年级数学组所有教师就本次试卷做了认真细致的分析，共同探讨，试卷中的难点和知识点，通过本年级的各项数据，分析不足点，共同商讨今后努力的方向。存在问题：学生学习习惯不好，知识点掌握不好，计算能力差，解决问题的能力有待提高，单位换算有点困难，学生两极分化严重。改进措施：加强学生口算练习，加强学生解决问题的能力，继续培养学生的学习习惯，巩固薄弱环节，加强。在对后进生的管理。 　　四年级数学组对本次期末测试进行了质量分析，本次数学试题依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解问题能力的考查。 从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。改进措施：第一、立足教材。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解決生活中的问题。第二、重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。第三、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解決这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如如:审题、估算、验算、检验方法等。第四、双基引路，探究创新。结合学生实际进行训练，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手动口等全面探究中提出问题、分析问题、解決问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解決实际问题的能力。 　　五年级数学组从整体认为，本次试题知识点多，覆盖全面，能分层次检测出不同学生的学习水平，存在着一些问题：1.计算部分对于计算部分，大部分学生基本功可以，但是对于低分学生和后进生，由于长时间以来的负积累非常多，所以基本功不够过硬。2，综合运用知识的能力较弱，表现在学生填空应用题主要原因学生在学习过程中，头脑中建立的概念，不清晰，不扎实，尤其是低分学生，对于基础知识部分漏洞很大。3.没有形成良好的学习习惯，表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。改进措施1.针对以上问题很明显，能看出师生应该努力的方向是抓基础知识的教学，比如一些基本概念的教学要达到让每个学生都理解与掌握。2.培养学生的好习惯，如认真读题，一定要学会检查。良好的检查习惯，会随着年级的升高，计算的复杂，会越来越有必要，这些也能培养学生做事认真严谨的作风，对学生的成长是很有利的。3.让学生学会举一反三与灵活多变，举一反三是，在学生把知识掌握的很牢固的基础上，才能实现的这样，才能有利于学生把数学学习的灵活一些。 六年级数学 存在问题： 1、学生数学基础知识掌握不扎实，运用数学知识的能力不强。 2、审题不清，盲目作答。3、学生对某些知识点掌握得并不牢固。4、学生认真计算的能力欠缺。 5、两极分化日趋严重。 改进措施：1、向课堂四十分钟要效率，注重数学基础知识的学习，培养学生数学思维能力。同时立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，既要以教材为主，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，用数学解决生活问题。 2、注重分层次练习，让各层次学生都有所获并能一步一步提高。重过程，培养能力。结果重要，但过程比结果更重要，能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其在应用题教学中，要让学生思维得到充分展示，让他们自己来分析题目，设计解题策略，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、注重培养学生良好的学习习惯。从本次检测答题情况可以看出：相当一部分学生是因为审题不认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎，书写不工整等导致失分的，这些不良习惯造成的后果，应当引起广大教师的重视并采取有效措施。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。4 、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程。要保证每一节课学生练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。、加强本学科学困生的辅导工作，帮其树立学习的信心，寻找学习数学的乐趣。 5、加强与家长的联系，争取家长的密切配合，抓好数学基础知识的掌握与巩固。 　　“不积跬步无以至千里”期末质量分析是我们不断前进的基石。通过分析，老师们知得失、明方向，其中灵活题是趋势，是方向，我们今后要朝着这些方向带领学生学会分析解答灵活题。 本学期努力的方向，依托教材，提升数学教师的阅读，把工作做实做细。教会学生画出关键词，学会分析，数形结合；设计情景式阅读，真情景、真阅读。我们将不断努力，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高!